<h3> 語文課程標準指出：“要讓學生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，體驗品味?！崩首x是教育教學中不可缺少的環(huán)節(jié)，提高學生的朗讀水平是語文教師的一項重要教學任務(wù)。</h3><h3> 為了提高教辦語文教師的朗讀教學能力，使朗讀技巧在課堂教學中更好的運用。鐘家莊中心學校特邀請鳳凰山礦小學的王忠玲老師為我們展示了一節(jié)精彩的朗讀示范課。<br></h3> <h3> 在孩子們的期盼中，王忠玲老師款款而來。</h3> <h3> 老師宣布上課，孩子們個個精神抖擻，用自己的課前話語約束自己，為下面的活動展開奠定了良好的基礎(chǔ)！</h3> <h3> 當一張美麗的圖畫展現(xiàn)在我們眼前，對我們有了強大的吸引力，孩子們也不例外，爭先恐后的回答圖片中都有什么——新月、棗樹、小刺猬……</h3> <h3> 老師讓我們抓住文本中的重點詞來描述圖中的情景，感受意境。我找到了新月斜掛、朦朧的月光、斑斑駁駁！接著，我們怎樣來把這樣的一組句子讀好呢？</h3> <h3> 老師為我們示范讀，好美！</h3> <h3> 我來讀一下，抓住難得的機會讓老師為我輔導，指正！</h3> <h3> 在學生們讀完之后，似乎不太滿意，老師開始指導，新月是在天上，我們就要想象天空中真的有一輪新月，同時眼睛也要往上看，讀出月亮的美。在讀朦朧的月光時，首先了解朦朧的意思，接著用輕柔的語調(diào)讀出美的意境。當讀到斑斑駁駁的時候，孩子們對這個詞語不太了解，老師就出示了具體的圖片，加深同學們的理解，在理解詞語的基礎(chǔ)上讀，并加上眼神的配合，這樣就能讀好了！</h3> <h3> 更直觀的理解斑斑駁駁！</h3> <h3> 通過這個環(huán)節(jié)的練習，孩子們讀的時候眼睛里有了東西，讀的更好了，老師做了總結(jié)，想要讀好，我們頭腦里一定要有畫面！</h3> <h3> 讀的過程中，我們要有畫面感，這樣開始了下一個語句的練習——秋天，棗樹上掛滿了紅棗……看著讓人眼饞。這句話中有一個比喻句，把紅棗比喻成瑪瑙，孩子對瑪瑙沒有概念，細心的老師為孩子們準備了瑪瑙的圖片，讓孩子們更直觀的感受瑪瑙是一種紅色的寶石，可以做成飾品。</h3> <h3> 理解了意思怎樣才能讀好呢？掛滿了紅棗，看到豐收的景象我們很開心，讀的時候帶有高興的情感，晃來晃去要讀出棗晃動的感覺，眼饞要讀出眼睛眼巴巴的看著，很想要吃掉它的感覺！為了讓孩子們讀好，王老師不僅做了示范，還想各種辦法讓孩子很好地讀出來。</h3> <h3> 在這樣一個美好的秋天夜晚，出現(xiàn)了一只小松鼠，它想要做什么呢？偷棗！老師為同學們摘錄出了刺猬偷棗的相關(guān)語句，讓孩子們自己試著讀！</h3> <h3> 怎樣才能讀好呢？抓住動詞的運用。怎樣讀好這些動詞呢？老師又教給了我們一個方法，動詞讀的時候要拉長，比如“爬”我們知道爬是小刺猬從樹底爬到樹枝上，眼睛從下看到上，“跳”“歸攏”“打了一個滾兒”“跑”都有一個方向的轉(zhuǎn)變，這就是我們在讀的過程中，要注重方位感的變化，這樣我們的表情、眼神、動作都能充分發(fā)揮運用！</h3> <h3> 用各種方法練習，讓學生試著評價，對于讀的不太好的學生，進行反復(fù)的指導和練習。</h3> <h3> 看到一只小刺猬在偷棗，“我”又是怎樣的表現(xiàn)呢？“我”注視著他的一舉一動！并寫出了“我”自己的心里活動，猜想它接下來會做什么？這樣的寫法叫心理描寫，在以后的寫作中，我們也要能套進去自己的心理活動，使文章更生動！</h3> <h3> 摘錄出我對小刺猬的稱呼的句子，看看三個稱呼的變化，第一個稱呼:那個東西;第二個稱呼:那個家伙;第三個稱呼:聰明的小東西。讓孩子們感受這三種稱呼的情感，生自由說，第一種關(guān)系一般，第二種比較親近，第三種喜歡這個小東西！讀的過程中，我們要注意感情和表情的變化，感受到作者對他的喜愛之情！</h3> <h3> 本節(jié)課的最后，王老師為孩子們推薦了一本書《帶刺的朋友》，希望孩子們能用這節(jié)課上所學到的關(guān)于朗讀的技巧，在以后的學習中更好的閱讀！</h3> <h3> 教研工作是學校的教學的一項主要工作，也是另一種的教學形式，我們教師往往迫切需要聽一聽別的老師優(yōu)秀的課，向別的老師學習學習，借鑒其先進的經(jīng)驗，先進的理念，先進的教學方法，高超的教學藝術(shù)，以促進自己的專業(yè)成長，通過聽一聽、看一看、學一學，然后再反思反思，融入自己的教學中去，并在教學實踐中去改進自己的教學，形成自己的教學風格和教學特色，成為一名優(yōu)秀的教師。</h3> <h3> 鐘家莊中心學校的宋主任、劉主任和花園小學的靳校長參與了整個教研過程，看出領(lǐng)導們對教學的重視和關(guān)注！</h3> <h3> 王忠玲老師就這堂精彩的朗讀指導課進行分析，告訴我們思路，讓我們能學以致用，聽完之后真是受益匪淺！</h3> <h3> 各學校的的語文教師分別談了課后感受，不僅課程精彩，就連評課環(huán)節(jié)都像在欣賞一首美妙的音樂，每位老師都希望下次還能有這樣的機會，繼續(xù)聽王忠玲老師的示范課！</h3> <h3> 中心學校劉主任做了總結(jié)，希望我們的語文教育水平能上一個新臺階，對以后的工作充滿了希望！</h3> <h3> 工作繁忙的宋主任，全程參與了活動，在聽完所有老師的發(fā)言后，自己也忍不住要夸夸我們的教育工作者，并對所有的老師寄予厚望——充實自己，才能走的更遠！</h3> <h3> 不知不覺，一下午的時光就從指縫間溜走了，再次感謝王忠玲老師的傾囊相授，感謝鐘家莊中心學校領(lǐng)導的全力支持，感謝各位語文教師的精彩分享，我們下次再見！</h3>