<h3><b><font color="#ff8a00"> 為了進(jìn)一步推動(dòng)“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”的深入開(kāi)展，提升一年級(jí)語(yǔ)文教師的教學(xué)水平，橫山區(qū)第三小學(xué)舉行了語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)磨課活動(dòng)，即“研” “議”“備” “展”“辯”五個(gè)環(huán)節(jié)。</font></b></h3> <h3> <br></h3> <h3><font color="#ed2308"><b>語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)五步磨課之——研</b></font></h3> <h3><font color="#010101" style=""> 針對(duì)單元特點(diǎn)，組內(nèi)成員通過(guò)研討，歸納出第五單元的主要課型有：識(shí)字主題課、寫(xiě)字指導(dǎo)課、組文閱讀課、單元整理課。</font></h3> <h3><font color="#ed2308"><b>語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)五步磨課之——議</b></font></h3> <h3> 三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮。一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會(huì)有一次的提升，就會(huì)有一次的收獲。</h3> <h3><font color="#ed2308"><b>語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)五步磨課之——備</b></font></h3> <h3> 首先主備人陳述教學(xué)設(shè)計(jì)，側(cè)重講重難點(diǎn)及其突破方法，說(shuō)自己教學(xué)環(huán)節(jié)及其做法，然后由備課組集體研討，最后主備人結(jié)合大家的意見(jiàn)改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)。</h3> <h3><font color="#ed2308"><b>語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)五步磨課之——展</b></font></h3> <h3> <b style=""><font color="#39b54a">楊媛媛——識(shí)字主題課</font></b></h3><h3> 在本次教學(xué)中，楊老師語(yǔ)言生動(dòng)，條理清晰，舉例充分恰當(dāng)。對(duì)待學(xué)生嚴(yán)格要求，能夠鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，使課堂氣氛積極熱烈。通過(guò)讀主題叢書(shū)，孩子們積累了不少的反義詞。</h3> <h3> <b><font color="#39b54a">張曉婷——識(shí)字主題課</font></b></h3><h3> 張曉婷老師在《大小多少》一課的教學(xué)中，教孩子們認(rèn)識(shí)了許多量詞，并且可以正確的使用量詞，課堂情景的創(chuàng)設(shè)形式多樣化，學(xué)生學(xué)習(xí)有滋有味。課后拓展閱讀了主題叢書(shū)中《數(shù)量詞兒歌》，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)量詞的認(rèn)識(shí)與使用。</h3> <h3> <b><font color="#39b54a">馬繼霞——寫(xiě)字指導(dǎo)課 </font></b> </h3><h3> 馬老師將《畫(huà)》《大小多少》兩課的生字進(jìn)行整合并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程中橫豎撇捺筆筆指導(dǎo)到位，雖然是一堂寫(xiě)字課，馬老師卻仍能鏈接主題叢書(shū)《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》《執(zhí)筆歌》《書(shū)寫(xiě)歌》，課堂中穿插游戲活動(dòng)讓枯燥乏味的寫(xiě)字課變得生動(dòng)有趣。</h3> <h3> <b><font color="#39b54a">王絨——識(shí)字主題課</font></b></h3><h3> 王絨老師教學(xué)《小書(shū)包》一課，緊扣文本，利用形象生動(dòng)的實(shí)物輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。拓展閱讀主題叢書(shū)中的《書(shū)包》，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自己整理書(shū)包的好習(xí)慣。</h3> <h3> <b><font color="#39b54a">孫丹——識(shí)字主題課</font></b></h3><h3> 孫丹老師的課堂教學(xué)，緊扣目標(biāo)。課堂中，她注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，針對(duì)本課的會(huì)意字，她從音、形、意三個(gè)方面，指導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)、到讀、到會(huì)，層層遞進(jìn)做了完美的解釋。隨文識(shí)字的教學(xué)方法是本課的亮點(diǎn)，降低了識(shí)字的難度，提高了學(xué)生的識(shí)字興趣。</h3> <h3><b><font color="#39b54a"> 錢(qián)曉倩——識(shí)字主題課</font></b></h3><h3> 錢(qián)曉倩老師執(zhí)教的《升國(guó)旗》一課中，她采用先分散后集中的方式來(lái)識(shí)字。把象征祖國(guó)的幾個(gè)詞“中國(guó)、國(guó)旗、五星紅旗、國(guó)歌”以圖片加詞語(yǔ)的形式集中呈現(xiàn)，看圖片，讀詞語(yǔ)，既加強(qiáng)了愛(ài)國(guó)主義教育，又把相關(guān)字詞和具體實(shí)物一一對(duì)應(yīng)起來(lái)，便于記憶字形，理解字義，方法靈活多樣。</h3> <h3> <b><font color="#39b54a">李帆——組文閱讀課</font></b></h3><h3> 李帆老師執(zhí)教的組文閱讀課，從“和大人一起讀”中的《拔蘿卜》入手，整合從書(shū)中的《天上的畫(huà)家》、《什么大》、《花朵》。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，想象詩(shī)歌中描述的人物和故事，并根據(jù)提示模仿兒歌說(shuō)話，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)了他們的閱讀興趣。</h3> <h3> <b><font color="#39b54a">王芳——單元整理課</font></b></h3><h3> 單元整理課是一單元之后必上的“溫故而知新”的課。王芳老師堅(jiān)持“有講有練，邊講邊練”，循序漸進(jìn)的原則，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)時(shí)間詞語(yǔ)之間的關(guān)系，并且通過(guò)做動(dòng)作讓學(xué)生區(qū)分易混淆的音節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生的辨讀能力，還培養(yǎng)了學(xué)生按筆順正確書(shū)寫(xiě)漢字的習(xí)慣。整堂課學(xué)生在一種和諧自然的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)，收到了良好的教學(xué)效果。</h3> <h3><font color="#ed2308"><b>語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)五步磨課之——辯</b></font></h3> <h3> 部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元是識(shí)字單元，針對(duì)這一單元的特點(diǎn)，組內(nèi)所有老師提出了識(shí)字教學(xué)中的困惑，并且開(kāi)展了《如何讓低年級(jí)識(shí)字教學(xué)更有趣、高效》的辯論，歸納出了識(shí)字教學(xué)的有效途徑和方法。</h3> <h3><b><font color="#ff8a00">認(rèn)真聽(tīng)課的孩子們</font></b></h3> <h3><b><font color="#ff8a00">用心聽(tīng)課的老師們</font></b></h3> <h3><b><font color="#ff8a00">各抒己見(jiàn)的我們</font></b></h3> <h3><b><font color="#167efb"> 通過(guò)這次開(kāi)展的語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)五步磨課活動(dòng)，使我們感受到“柳暗花明又一村”的豁然開(kāi)朗。在語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)過(guò)程中，要整合多種資源，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)讀，聽(tīng)，寫(xiě)，參與到各種語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)活動(dòng)中，創(chuàng)新主題學(xué)習(xí)方法，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得有趣輕松，在不自覺(jué)的學(xué)習(xí)中提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，相信我們的語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)會(huì)走得很遠(yuǎn)！</font></b></h3>