<h3>------ 2019年秋綜合組經(jīng)典課例展示掠影<br></h3> 2019年12月5日， 恩施實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展了“2019年秋恩施市實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)區(qū)《現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合》課題研究暨經(jīng)典課例展示活動(dòng)”。 恩施州教育局教育研究與信息化辦公室教研員、恩施市實(shí)驗(yàn)小學(xué)綜合學(xué)科教師、恩施市桂花園小學(xué)、恩施市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)等共40余人參與了聽評(píng)課。<br> 本次活動(dòng)共六位老師參與展示。他們積極準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)。課堂上老師們或引導(dǎo)，或點(diǎn)撥，或激勵(lì)；同學(xué)們或說(shuō)或思，或讀或?qū)?，或討論交流，或?qū)官|(zhì)疑，合作展示，精彩紛呈。<br> <h3><font color="#010101"> 首先閃亮登場(chǎng)的是美術(shù)組的譚瑞華老師，她執(zhí)教的是小學(xué)美術(shù)六年級(jí)《家鄉(xiāng)的老房子》。譚老師的教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙、安排合理、示范性教學(xué)技術(shù)環(huán)境與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合；使用多媒體課件演示輔助教學(xué)，多媒體課件精美、交互性強(qiáng)，利用了文本、聲音、圖形、視頻等多種媒體信息，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生通過(guò)任務(wù)型學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)掌握了線描寫生的方法，取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 第二節(jié)課是道德與法治組的教師楊世偉執(zhí)教的《我的祖國(guó)70歲了》。本課通過(guò)四個(gè)活動(dòng)總結(jié)祖國(guó)的變化、展望了祖國(guó)的未來(lái)。學(xué)生自讀課文了解人們生活日益改進(jìn)的原因，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情后，讓學(xué)生用一句話來(lái)祝福祖國(guó)，升華課堂，取得了較滿意的教學(xué)效果。在整節(jié)課中，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位充分展現(xiàn)，學(xué)生個(gè)體的自主學(xué)習(xí)、學(xué)生之間的合作交流發(fā)揮得較好，注重了對(duì)課程資源的開發(fā)和利用，體現(xiàn)了“實(shí)踐與生活的對(duì)話”新型課堂所應(yīng)具有的新的教學(xué)理念。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 第三節(jié)課是張建華老師執(zhí)教的《How do you feel?》。本課以游戲及情景表演貫穿始終，學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)。張老師層層發(fā)問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生們積極思考，學(xué)生們大方自信、積極踴躍回答問(wèn)題。他們的流利口語(yǔ)和獨(dú)特想法，獲得了與會(huì)老師們的陣陣掌聲。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 第四節(jié)課是吳芳老師執(zhí)教的《過(guò)新年》，本課通過(guò)多媒體演示過(guò)新年的畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了熟悉的情境，感受過(guò)年的氣氛，并拓展了年的知識(shí)，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。吳老師課前還精心準(zhǔn)備了課件與道具，現(xiàn)場(chǎng)用打擊樂(lè)器鑼、鼓、镲模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”，讓學(xué)生感知韻律。整節(jié)課條理清晰，學(xué)生不但學(xué)會(huì)演唱《過(guò)新年》這首歌，而且積極主動(dòng)地參與了表演。</font></h3> 第五次課是陳鋒校長(zhǎng)執(zhí)教的《電路出故障了》，本節(jié)課教師從問(wèn)題入手，引發(fā)認(rèn)知沖突，讓學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題意識(shí)，緊接著又引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題產(chǎn)生的根源，尋找解決問(wèn)題的辦法。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生的角色由被動(dòng)“執(zhí)行者”轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的“探究者”， 培養(yǎng)了小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。<br><br> <h3><font color="#010101"> 最后的壓軸戲是王平老師執(zhí)教的《蹲踞式跳遠(yuǎn)》，王平老師的教學(xué)能依據(jù)體育學(xué)科的性質(zhì)、體育教學(xué)的基本規(guī)律，從實(shí)際出發(fā)，正確貫徹《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，促進(jìn)體育課程與教學(xué)改革健康深入發(fā)展。本課教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)，教學(xué)分段合理，教學(xué)組織嚴(yán)密，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷適宜，對(duì)各項(xiàng)練習(xí)的時(shí)間、次數(shù)及強(qiáng)度能作出科學(xué)的具體安排。在教學(xué)過(guò)程中，教師能發(fā)揮主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的主體地位。既能做到面向全體學(xué)生，有能關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，做到因材施教，區(qū)別對(duì)待，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 瞧， 專家們、評(píng)委們、老師們聽得多認(rèn)真呀！</font></h3> <h3> 恩施州教育局教育研究與信息化辦公室教研員余厚軍點(diǎn)評(píng)課例。<br></h3> <h3> 恩施州教育局教育研究與信息化辦公室教研員李小東點(diǎn)評(píng)課例。<br></h3> <h3> 英語(yǔ)張建華老師，體育王平老師講述了自己打磨課的故事。</h3> 六節(jié)課展示課后恩施州教育局教育研究與信息化辦公室教研員余厚軍、李小東對(duì)這六節(jié)示范課的成果給予了肯定。評(píng)價(jià)中說(shuō)到課例目標(biāo)明確且達(dá)成度高，讓現(xiàn)代信息技術(shù)真正深入了課堂教學(xué)，現(xiàn)實(shí)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合。展示教師對(duì)課堂的把控有度，學(xué)生在課堂中收獲頗豐。最后還對(duì)六堂課在結(jié)合生活實(shí)際與展示環(huán)節(jié)的調(diào)整上提出了有價(jià)值的建議。 <br> 本次活動(dòng)促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師進(jìn)一步關(guān)注教學(xué)，回歸課堂，提高了課堂教學(xué)藝術(shù)，強(qiáng)化了教師的課堂意識(shí)、示范意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、品質(zhì)意識(shí)。六位老師的經(jīng)典課例展示讓學(xué)生在“活動(dòng)”中探索，在“行動(dòng)”中學(xué)習(xí)。讓實(shí)小的孩子們感受到了“知與行”、“動(dòng)手與動(dòng)腦”的結(jié)合與統(tǒng)一，并在活動(dòng)結(jié)束后都能“有所知”、“有所得”、“有所悟”。六位教學(xué)高手“實(shí)踐”舞臺(tái)的搭建， 讓“活動(dòng)”多姿又多彩！ <br>