<h3> 12月7日，榆林市優(yōu)秀班主任和骨干教研員能力提升高級(jí)研修班學(xué)習(xí)進(jìn)入第二天。59名學(xué)員們?cè)谏虾Ｊ形磥泶缶频陥?bào)告廳里，開始了又一天緊張且充實(shí)的學(xué)習(xí)之旅?！ ?lt;br></h3> <h3> 上海市松江區(qū)教育局郭寧偉科長(zhǎng)和我們分享《挖掘整合資源，做一名有創(chuàng)意的德育工作者》。</h3> <h3></h3><h3> 榆林市教研室張朝陽副主任認(rèn)真聆聽??
</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> 榆林市教研室會(huì)考科胡亞東科長(zhǎng)認(rèn)真傾聽??<br></h3> <h3> 首先郭老師對(duì)“資源”一詞進(jìn)行了解釋。資源是指一國(guó)或一定地區(qū)內(nèi)擁有的物力、財(cái)力、人力等各種物質(zhì)要素的總稱。教育同樣如此，教育資源無處不在，但需要人為穿針引線，教師需要挖掘、整合教育資源，讓教育資源為我所用。<br></h3> <h3></h3><h3> 接著郭老師引出了第二個(gè)關(guān)鍵詞:創(chuàng)意。創(chuàng)意是傳統(tǒng)的叛逆，是打破常規(guī)的哲學(xué)。在人工智能時(shí)代，我們面對(duì)的是日益發(fā)展的學(xué)生群體，墨守成規(guī)的經(jīng)驗(yàn)性老師會(huì)被逐漸淘汰，勇于創(chuàng)新、不斷發(fā)展的教師才具有不可替代性。
校內(nèi)校外到處都充盈著各種資源，那如何將這些資源進(jìn)行恰當(dāng)?shù)赝诰蚝驼?？如何成為德育工作的?chuàng)意資源？<br></h3><h3></h3> <h3> 郭老師以校園涂鴉墻為例向大家做出了解釋。將原本空白的校園施工墻作為教師節(jié)的一個(gè)獻(xiàn)禮，發(fā)動(dòng)學(xué)生的力量，群策群力，化腐朽為神奇，將其變成了一堵充滿創(chuàng)意的校園涂鴉墻。<br></h3> <h3> 為高考學(xué)子解壓，學(xué)校還組織進(jìn)了“祝福高考窨井蓋涂鴉”活動(dòng)。這種充滿清新之風(fēng)的高考減壓方式，引發(fā)了社會(huì)、媒體的廣泛關(guān)注。<br></h3> <h3> 為了更好的鼓勵(lì)高三學(xué)子在高考中考出佳績(jī)，郭老師以“千紙鶴送祝?！钡牡掠峦緩郊?lì)高三學(xué)子。</h3> <h3> 走進(jìn)新時(shí)代，為了更好的在校園開展核心價(jià)值觀教育，郭老師將核心價(jià)值觀與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，沒想到，當(dāng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀與中國(guó)書法相遇---竟如斯美好??</h3> <h3> 學(xué)生真正參與，真正實(shí)現(xiàn)自我教育，促進(jìn)自我成長(zhǎng).</h3> <h3> 柚子誘人，但更育人</h3> <h3> 最值得學(xué)習(xí)的德育活動(dòng)，要數(shù)已有九載的“校園柚子采摘節(jié)”。蘇霍姆林斯基說“最好的教育是自我教育?！眲傞_始，學(xué)校不讓學(xué)生采摘，擔(dān)心安全。但學(xué)生說“柚子真的很誘人”。就這一句，觸動(dòng)了郭老師。郭老師開始反思“我們的規(guī)章制度真的考慮到孩子的感受了嗎？我們真的把孩子當(dāng)作平等的人來看待了嗎？”我們應(yīng)變堵為疏，因勢(shì)利導(dǎo)，最終確立了“校園柚子節(jié)”。從前期的學(xué)生自主策劃，到中期的自主參與、自主體驗(yàn)，最后實(shí)現(xiàn)自主教育。這或許就是我們想實(shí)現(xiàn)的最好的德育吧！<br></h3> <h3> 郭老師指出，活動(dòng)的設(shè)計(jì)要從孩子的角度出發(fā)，將學(xué)生的真實(shí)感受放在第一位，將學(xué)生的成長(zhǎng)需要放在第一位，將學(xué)生的自我教育放在第一位。德育工作可以與自育自德相結(jié)合，與學(xué)生課題相結(jié)合，與藝術(shù)教育相結(jié)合，與陽光體育相結(jié)合，與校園文化傳承相結(jié)合，與放飛理想信念相結(jié)合。<br></h3> <h3> 無論是涂鴉活動(dòng)、柚子采摘節(jié)，還是風(fēng)車秀、床單畫、圍欄下的祝福。德育工作是不易的，我們看到的只是那發(fā)光發(fā)彩的一瞬間，但其實(shí)那僅僅只是冰山一角，德育活動(dòng)的舉辦需要我們用心用情去開展和實(shí)踐。<br></h3> <h3> 郭老師總結(jié)，德育工作者要有“從一粒沙見到整個(gè)大海”的慧眼，“從一行字品出背后的文化”的味蕾，有“從一件事感受到今天的世界”的胸懷，更要有將這些文化和資源科學(xué)巧妙進(jìn)行整合和利用的智慧和能力。<br></h3> <h3> 課間小組討論分享</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> 認(rèn)真的人最美??</h3> <h3> 米脂縣高咪咪老師分享學(xué)習(xí)體會(huì)??</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> 分享結(jié)束，郭老師給兩位老師贈(zèng)送書籍??</h3> <h3> 德育就像在黑暗中摸索，有時(shí)我們會(huì)看到那一點(diǎn)微光，如果能夠利用得當(dāng)，能夠起到四兩撥千斤的作用。教育需要慢下腳步，充滿人文情懷、教育意義的德育工作是我們不懈的追求。</h3><h3> 校內(nèi)一草一木皆含情，校外一山一水都有意。作為德育工作者，我們要善于發(fā)掘并整合資源，抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)，充分發(fā)揮創(chuàng)造力，做一名有創(chuàng)意的班主任。<br></h3>