<h3> 宜昌，美麗的宜昌，我們來(lái)了，為了課程游戲化與幼兒園一日活動(dòng)科學(xué)實(shí)施，我們?？狄恍?0人，乘著冬風(fēng)，躍過(guò)高山，穿過(guò)隧道，坐上高速來(lái)了，奔向“宜昌.全國(guó)幼教高端發(fā)展論壇”。</h3> <h3> <b>看點(diǎn)一：猇亭區(qū)教育幼兒園</b></h3> <h3> <b>1、特色鮮明的主題環(huán)創(chuàng)養(yǎng)眼明目</b>。猇亭區(qū)教育幼兒園整體環(huán)境無(wú)論是室內(nèi)還是室外，都自然和諧，每到一處，令人眼前一亮。走進(jìn)大門(mén)，門(mén)口兩邊擺放了兩組主題活動(dòng)展板，孩子的巧手躍然板上；大門(mén)右邊的開(kāi)心農(nóng)家，綠油油的各種時(shí)令蔬菜，生機(jī)勃勃；教學(xué)樓大廳兩邊墻壁上的幼兒園理念、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、核心價(jià)值、園訓(xùn)、愿景、辦園目標(biāo)圖文并荗，富有童趣；走廊文化主題鮮明，一樓地名傳說(shuō)，二樓地標(biāo)建筑，三樓本土文化。走廊文化和班級(jí)文化色彩搭配、風(fēng)格設(shè)計(jì)和諧一致，渾然一體，給教學(xué)樓增添了美感。這樣的環(huán)境怎不養(yǎng)眼明目？</h3> <h3> <b>2、豐富多彩的戶外活動(dòng)養(yǎng)心提氣。</b>猇亭區(qū)教育幼兒園的戶外活動(dòng)主要有三部分，首先是籃球熱身；然后進(jìn)行體能大循環(huán)；而后開(kāi)展混齡自主游戲，有民俗一條街、土灶坊、石磨坊、攀爬區(qū)、建構(gòu)區(qū)、教幼快遞等等，孩子們?cè)谟螒蛑斜憩F(xiàn)出來(lái)的游戲能力令人折服，全場(chǎng)各處各區(qū)，沒(méi)有一個(gè)四處閑逛的，沒(méi)有一個(gè)觀望等待的，沒(méi)有一個(gè)無(wú)所事事的，所有的孩子都投入在不同的游戲場(chǎng)景中，各司其職，各盡所能，就像自己真的是交警、快遞員、售貨員、化妝師、賣(mài)糖葫蘆的……好一番欣欣向榮的繁盛景象。這樣的活動(dòng)怎不養(yǎng)心提氣？<br></h3> <h3> <b>看點(diǎn)二：伍家崗區(qū)中心幼兒園特色區(qū)角</b></h3> <h3> 從同一風(fēng)格的區(qū)域牌的設(shè)計(jì)，到圖文并茂的區(qū)域規(guī)則的制訂，到區(qū)域小環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，都體現(xiàn)了孩子參與的痕跡，體現(xiàn)了孩子的主體、主動(dòng)。各個(gè)區(qū)域，孩子玩的盡情盡興，有的孩子還大大方方的邀請(qǐng)學(xué)習(xí)的教師一起表演呢。</h3> <h3> <b>看點(diǎn)三：專家講座</b>《課程游戲化背景下的一日活動(dòng)改革實(shí)踐》</h3> <h3> 江蘇省江陰市教研室主任劉艷首先為我們闡釋了三個(gè)核心概念：低結(jié)構(gòu)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)，然后從環(huán)節(jié)與課程、生活與課程、環(huán)境與課程、主題與課程實(shí)施四個(gè)方面，講解了一日活動(dòng)中的課程意識(shí)與課程實(shí)踐。</h3> <h3> <b>專家重要觀點(diǎn)匯集</b></h3><h3> 用課程的視角看待一日活動(dòng)的生活環(huán)節(jié)。</h3><h3> 彈性作息，減少高控的集體化活動(dòng)的時(shí)間、次數(shù)，減少環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換，追隨兒童的心理生理節(jié)奏。</h3><h3> 發(fā)現(xiàn)生活環(huán)節(jié)的教育力量。</h3><h3> 與幼兒共同生活發(fā)展，共同成長(zhǎng)。</h3><h3> 環(huán)境設(shè)計(jì)是課程設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容。 環(huán)境的多樣性、豐富性和可操作性影響課程的質(zhì)量和經(jīng)驗(yàn)的獲得。</h3><h3> 課程與有意義的行動(dòng)有關(guān)，課程本質(zhì)與經(jīng)驗(yàn)獲得有關(guān)。</h3><h3> </h3> <h3> 學(xué)而不思則罔。歷時(shí)一天半的參觀園所、聆聽(tīng)報(bào)告，相信對(duì)每一位園長(zhǎng)、老師的思想都有或多或少、或大或小的沖擊和碰撞。</h3><h3><b> 1、由戶外活動(dòng)引發(fā)的思考。</b>如何根據(jù)不同年齡段不同能力水平的孩子設(shè)計(jì)不同的游戲，開(kāi)啟了我們的思路，找到了答案?；顒?dòng)的線路、種類、內(nèi)容上分層設(shè)計(jì)，滿足不同孩子。比如爬，就有很多種，有基礎(chǔ)性的在墊子上爬，有沿著Z字形撐著地爬，有綜合性練習(xí)的爬上桌子爬；體能大循環(huán)中，小班一條線，中大班一條線；混齡自主游戲中，民俗一條街還原了當(dāng)?shù)厣畹母鞣N場(chǎng)景，吸引了很多參觀的教師。<br></h3> <h3> <b>2、由案例分享引發(fā)的思考</b>。我們共聆聽(tīng)了一個(gè)園長(zhǎng)、兩個(gè)中層干部、一個(gè)名師工作室主持人、四個(gè)一線教師的分享交流。她們側(cè)重不同的點(diǎn)，圍繞一個(gè)小主題，立足孩子需要，立足實(shí)踐探索，立足問(wèn)題解決，展開(kāi)分享，落落大方，講解清楚，很有針對(duì)性、實(shí)用性。從她們身上，可以看見(jiàn)優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)來(lái)源于教師善于反思、善于解剖、善于總結(jié)，來(lái)源于園長(zhǎng)善于提供歷練平臺(tái)、善于捕捉機(jī)會(huì)、善于多形式研訓(xùn)培養(yǎng)教師，提升整體素質(zhì)。</h3> <h3> 推動(dòng)帆船前進(jìn)的不僅僅是帆，更是無(wú)形的風(fēng)。推動(dòng)我們前進(jìn)的風(fēng)是什么呢，是思想，是理念，更是一次次堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，實(shí)踐實(shí)踐再實(shí)踐。</h3> <h3> 播種種子的世界，周?chē)肋h(yuǎn)是金色的陽(yáng)光。讓我們一起暢想對(duì)游戲化課程的探索，對(duì)品質(zhì)化發(fā)展的追求，科學(xué)規(guī)劃落實(shí)一日活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”，促進(jìn)幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)。</h3>