<h3> 一棵小白楊/長(zhǎng)在哨所旁/根兒深/干兒壯/守望著北疆……</h3><h3> 我也說不清，為什么此刻，在這寂靜的冬夜，這首耳熟能詳?shù)母枨?，?huì)伴著優(yōu)美的旋律，在我耳邊回響。</h3> <h3> 普育，這所 1930年由著名教育家溫瀛士(溫家寶總理的爺爺) 始創(chuàng)，1948年經(jīng)戰(zhàn)火焚燒，2006年12月26日經(jīng)天津市"歷史名?！I(lǐng)導(dǎo)小組同意，2007年由天津萬順商務(wù)發(fā)展有限公司董事長(zhǎng)、宜興埠人士白少良先生出資 8000萬元捐建，2008年12月竣工并交付使用的學(xué)校，在短短的幾年時(shí)間里，便聲名遠(yuǎn)播，慕名學(xué)訪者絡(luò)繹不絕。</h3><h3> 于是，我們，不畏天寒地凍，不懼旅途艱辛，在杭錦后旗教育局、教研室的組織領(lǐng)導(dǎo)下，由主管教學(xué)的王強(qiáng)校長(zhǎng)親自帶隊(duì)，一行十二人，偕同其他幾個(gè)兄弟學(xué)校的部分老師，于12月2日，遠(yuǎn)赴天津，誠心求學(xué)，那天，天空飄著小雪。</h3> <h3> 普育學(xué)校因"普惠民眾，育成良才"的辦學(xué)理念而得名，學(xué)校恪守"勤勞、真實(shí)"的校訓(xùn)和“精細(xì)、高效、精神、大氣"的校風(fēng)……</h3><h3> 在普育的每一天，我們都在感受著這所名校的與眾不同:深厚的辦學(xué)底蘊(yùn)、精細(xì)化的管理、對(duì)每個(gè)學(xué)生的不放棄……</h3><h3> 是啊，根兒深，干兒才能壯！</h3> <h3> 一個(gè)簡(jiǎn)單極了的歡迎儀式，在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下參觀了校史館 (這里記錄了普育的發(fā)展軌跡，也留存了為普育做出杰出貢獻(xiàn)的前輩們及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)心普育發(fā)展具體行動(dòng)的文獻(xiàn)、圖像資料) 后，大家就迫不及待的走入課堂。</h3> <h3> 溫瀛士畫像(源自校史館)</h3> <h3> 沒有繁瑣的分析，沒有牽枝攀藤的引申拓展，甚至沒有思維碰撞后擊出的小火花: 有的只是讀書、思考、交流、做筆記……小組合作仿佛一根魔術(shù)棒，貫穿著教學(xué)過程，又為服務(wù)不同的目標(biāo)而呈現(xiàn)出不同的樣式。走進(jìn)那么多課堂，最讓我驚嘆的是沒有一個(gè)孩子游離于課堂之外，都在或背，或說，或?qū)憽也唤窒氲搅水?dāng)年溫瀛士題寫的校訓(xùn):勤勞真實(shí)，這或許就是 "洗盡鉛華始見金，褪去浮華歸本真"吧！</h3> <h3> 午飯前以班級(jí)為單位在食堂前排著整齊的隊(duì)列，你可聽到朗朗誦書聲 :“老夫聊發(fā)少年狂……" “瞧這氣勢(shì)不像是餓了的樣子" ，我說， "餓吼唄"，有同行者打趣道。</h3><h3> 大課間七、八年級(jí)組隊(duì)迅速、整齊有序、號(hào)聲嘹亮，九年級(jí)或散跑或分項(xiàng)訓(xùn)練，緊張忙碌、生龍活虎。與教室里的儒雅、輕聲細(xì)語截然不同。</h3> <h3> 深入課堂，學(xué)習(xí)小組合作，我們?cè)詾椴畈欢嗍菍W(xué)習(xí)的全部，但王貴勇副校長(zhǎng)卻說那只是冰山上的一角，為了能對(duì)冰山下潛伏的那絕大部分也有所發(fā)現(xiàn)，在普育三天，我們先后聆聽了三場(chǎng)講座: 羅輝老師、王貴勇校長(zhǎng)、劉惠老師分別從導(dǎo)學(xué)案制作、小組合作應(yīng)用、集體備課三個(gè)不同的角度為我們闡釋了普育理念在教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用。他們的講座，讓我們收獲知識(shí)的同時(shí)也明白了，輝煌的背后，凝聚了全體普育人的幾多心血，有幾句歌詞蹦蹦跳跳涌現(xiàn)出來: 同舟共濟(jì)海讓路/號(hào)子一喊浪靠邊/百舸爭(zhēng)流千帆競(jìng)/波濤在后/岸在前……</h3><h3> 是啊，全體普育人凝心聚力，這才是普育的精華之所在！</h3> <h3> 文化，滲透在普育的每一個(gè)角落; 目標(biāo)，貫穿在每一個(gè)行動(dòng)中。教室里的文化角，教學(xué)樓的走廓內(nèi)，校園各大樓的墻壁上，勵(lì)志故事、知識(shí)樹、獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)牌獎(jiǎng)杯、孩子們制定的各種目標(biāo)、以及名人畫像、題詞、標(biāo)語……可以毫不夸張的說，在這里，無處不教育！</h3> <h3> 學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的，但是帶給每位教師的思考卻永無止境。此次學(xué)習(xí)中，值得一提的是，杭六中的老師們，在王校長(zhǎng)的率先垂范下，分秘必爭(zhēng)，試圖將收獲最大化。</h3><h3> 我堅(jiān)信，我們收獲的，不僅是課堂呈現(xiàn)的外在表現(xiàn)，更有普育人的內(nèi)在精神。</h3><h3> 臨別之際，一行人在普育校門合影留念。那時(shí)，北風(fēng)吹，天氣寒!</h3> <h3> </h3>