<h3>《我是小小設(shè)計(jì)師》屬于跨學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，其中主要包括美術(shù)與數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科。由于我校所進(jìn)行的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是基于國家課程的。因此，我們的需要從現(xiàn)行教材中尋找項(xiàng)目學(xué)習(xí)支撐點(diǎn)。</h3><h3> 現(xiàn)行教材人教版五年級(jí)上冊(cè)第五單元《多邊形的面積》。主要內(nèi)容：平行四邊形、三角形、梯形、組合圖形面積計(jì)算。這些圖形面積的計(jì)算共同點(diǎn)是都用到了數(shù)學(xué)上的“轉(zhuǎn)化”思想，并且圖形之間可以相互轉(zhuǎn)化，如果能把這些知識(shí)整合在一起，讓學(xué)生經(jīng)歷建構(gòu)式的學(xué)習(xí)定會(huì)是一次極具意義的學(xué)習(xí)。</h3><h3> 做一個(gè)什么樣的項(xiàng)目是才是真實(shí)的？怎樣做才能讓學(xué)習(xí)真實(shí)的發(fā)生？</h3> <h3>靈感來自于這里！</h3> <h3>將一面墻隨意分割成規(guī)則或不規(guī)則的圖形，再用不同的材料做出來或粉刷或模板或軟包……這樣的簡(jiǎn)約風(fēng)格給人帶來美感。不如讓孩子們體驗(yàn)一次設(shè)計(jì)師吧！</h3> <h3>正巧，學(xué)校開設(shè)STEAM課程，該課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的跨學(xué)科、趣味性、體驗(yàn)性、情境性、協(xié)作性、設(shè)計(jì)性、藝術(shù)性、實(shí)證性、技術(shù)增強(qiáng)性。如果讓不同的顏色與平面幾何圖形相遇，是否會(huì)符合這樣的課程特點(diǎn)呢？</h3><h3>我們開啟了我們的項(xiàng)目之路！</h3> <h3>老師篇</h3> <h3>組建教師團(tuán)隊(duì) 制定計(jì)劃</h3> <h3>數(shù)學(xué)與美術(shù)任務(wù)具體實(shí)施安排與探討</h3> <h3>實(shí)地考察 了解需求 測(cè)量尺寸</h3> <h3>學(xué)生篇</h3> <h3>驅(qū)動(dòng)問題：如何設(shè)計(jì)STEAM教室？</h3><h3>學(xué)生圍繞這一驅(qū)動(dòng)問題，展開了6個(gè)階段的學(xué)習(xí)。</h3> <h3>項(xiàng)目啟動(dòng) 4人一組 制定計(jì)劃</h3> <h3>完成計(jì)劃表</h3> <h3>涂料市場(chǎng)調(diào)查 為預(yù)算做準(zhǔn)備</h3> <h3>美術(shù)探究課 </h3><h3>邀請(qǐng)美術(shù)老師為我們講解學(xué)習(xí)顏色搭配知識(shí) 知道了什么是近似色 對(duì)比色 互補(bǔ)色。</h3> <h3>完成STEAM教室A墻面設(shè)計(jì)</h3> <h3>STEAM教室A墻面設(shè)計(jì)圖評(píng)價(jià)表</h3> <h3>數(shù)學(xué)探究課 </h3><h3>在高老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們動(dòng)手操作，剪一剪、拼一拼、算一算……一起經(jīng)歷了知識(shí)的形成過程，找到了知識(shí)間的聯(lián)系。</h3> <h3>運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，計(jì)算自己小組設(shè)計(jì)圖的具體數(shù)據(jù)并擴(kuò)大到實(shí)際尺寸，為預(yù)算做準(zhǔn)備……</h3> <h3>成果制作 </h3><h3>墻面→門窗→地板→內(nèi)部設(shè)施→設(shè)計(jì)理念</h3> <h3>成果展示 </h3><h3>介紹自己的作品及設(shè)計(jì)理念的同時(shí)評(píng)價(jià)他人的作品與表現(xiàn)，經(jīng)歷評(píng)價(jià)與自我反思。</h3> <h3>項(xiàng)目學(xué)習(xí)，將數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)轉(zhuǎn)化為可操作的、具體的學(xué)習(xí)實(shí)踐。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念有了更深刻的理解，同時(shí)建立了數(shù)學(xué)與美術(shù)學(xué)科之間聯(lián)系與數(shù)學(xué)本學(xué)科內(nèi)知識(shí)間的聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的審美能力和健康的審美情趣，樹立正確的審美觀念。
學(xué)生的內(nèi)涵在經(jīng)歷與實(shí)踐中不斷進(jìn)步，這種進(jìn)步可能難以顯現(xiàn)與表露！我們期待孩子們終有一天能厚積薄發(fā)。
育人的目的都是美好的，但是如果添加了智慧的輔助，那么效果會(huì)更好，我想，我們正在努力做的項(xiàng)目學(xué)習(xí)就是這樣。<br></h3>