<h3> 《指南》中指出:“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有限促進(jìn)幼兒發(fā)展”。區(qū)域活動(dòng)讓幼兒自主選擇，自主學(xué)習(xí)，讓幼兒在自己動(dòng)手操作和探索的過程中開發(fā)幼兒的潛能，而區(qū)域環(huán)境的設(shè)置和材料的投放是保證區(qū)域活動(dòng)有效開展的重要前提。為了讓孩子的游戲發(fā)展更有質(zhì)量，提升教師的環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力，激發(fā)幼兒參與區(qū)角游戲的興趣，中心幼兒園于12月7日下午開展了區(qū)域創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)。</h3><h3> 評(píng)比前，張園長給大家講解了評(píng)比的標(biāo)準(zhǔn)及形式。本次評(píng)比采取班級(jí)老師解說，全園教師觀摩學(xué)習(xí)，評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)打分的方式進(jìn)行。</h3> <h3>總園篇</h3> <h3> 老師們從本班特色，材料來源和用途等方面解說，充分展現(xiàn)出老師們的智慧和獨(dú)具匠心。</h3> <h3> 各班老師都能從幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平、生活經(jīng)驗(yàn)及興趣，精心設(shè)計(jì)，巧妙布局，有效利用現(xiàn)有空間和廢舊材料，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)個(gè)合理、適宜、操作性強(qiáng)的富有童趣，寓教于樂的區(qū)角環(huán)境。</h3><h3> 有娃娃家舒適的小沙發(fā)、帳篷</h3><h3> </h3> <h3> 有美工區(qū)的各種變廢為寶材料，琳瑯滿目</h3> <h3> 有建構(gòu)區(qū)的各類搭建材料，開發(fā)創(chuàng)造力</h3> <h3> 有特色小吃燒烤，串串</h3> <h3> 有溫馨舒適的閱讀區(qū)環(huán)境等等</h3> <h3> 參觀的過程中，大家對(duì)老師們的智慧贊不絕口，而且非常認(rèn)真的觀摩學(xué)習(xí)，相互交流，汲取經(jīng)驗(yàn)。</h3> <h3> 小八班陳巧俊老師隆重向大家推薦閱讀區(qū)投放適合幼兒，孩子感興趣的立體書籍和有聲閱讀材料。她繪聲繪色地講解讓我們聽得津津有味，同時(shí)收獲了實(shí)實(shí)在在的干貨。</h3> <h3> 觀摩過程中，我們的張園長和張副園長對(duì)班級(jí)的區(qū)角設(shè)置和材料的投放即時(shí)給予更多的建議和指導(dǎo)，讓老師們有了改進(jìn)的方向。</h3> <h3> 我們大部分的材料都是家長和孩子們一起收集的廢舊材料，孩子們自主選擇，在老師的指導(dǎo)下，利用這些廢舊物品創(chuàng)作出各種精美的作品，發(fā)展了創(chuàng)造力、想象力及動(dòng)手操作能力，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的自主性、游戲化、生活化的特點(diǎn)。讓我們一起來欣賞孩子的創(chuàng)作吧！</h3> <h3>城北園區(qū)篇</h3><h3> 12月9日下午，我們走進(jìn)城北園區(qū)，繼續(xù)對(duì)區(qū)域設(shè)置進(jìn)行評(píng)比活動(dòng)。城北園區(qū)老師們的智慧也不遜色，每班都能從孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，創(chuàng)設(shè)出自己班級(jí)區(qū)角特色。</h3><h3> 讓孩子“在玩中學(xué)”，是幼兒園階段最關(guān)鍵的學(xué)習(xí)感受方法，美術(shù)與手工最本真的一面就是釋放想象力，而我們要做的就是通過這些游戲，將孩子的潛能最大程度的激發(fā)出來。下面這樣的美工區(qū)環(huán)境是不是更能激發(fā)孩子的想象力去發(fā)展美，創(chuàng)造美呢？</h3> <h3> </h3> <h3> 溫馨、舒適的娃娃家，提供了更貼近生活的材料，讓孩子們角色游戲中如同在家的感受，不得不為小班老師的用心點(diǎn)贊。</h3> <h3> <br></h3> <h3> </h3> <h3> 一塊小小的坐墊,一張舒適的坐墊,一縷溫暖的陽光,構(gòu)成安靜而溫馨的閱讀、交流環(huán)境。看書閱讀、手偶、指偶、自制小書等讓孩子參與語言游戲、發(fā)展語言能力。</h3> <h3> </h3> <h3> 建構(gòu)區(qū)是孩子們自己的天地，多元化的材料，不僅大大提高了幼兒參與游戲的興趣，也能大大提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力。</h3> <h3> </h3> <h3> 充滿魔力的科學(xué)益智區(qū)給孩子們一把開啟智慧之門的金鑰匙，他們?cè)谄溟g自行操作、擺弄、摸索、嘗試。</h3> <h3> </h3> <h3> 為孩子們搭建一個(gè)這樣的快樂的藝術(shù)舞臺(tái)，讓孩子在表演游戲中，盡情享受快樂的氛圍。</h3> <h3> </h3> <h3> 在“小小廚房”里制作、烹飪各種美味的小吃，是孩子們每天樂此不疲的事，像不像家里的廚房呀？</h3> <h3> 觀摩的過程中，我們老師更多的是共同探討，互相交流學(xué)習(xí)別人的亮點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)氣氛濃郁。</h3> <h3> 本次評(píng)比活動(dòng)后，張園長對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了小結(jié)，肯定了老師們的努力和付出。所有的區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)都凝聚了老師們的汗水和智慧。</h3> <h3> 區(qū)域評(píng)比活動(dòng)雖然結(jié)束了，但是評(píng)比活動(dòng)旨在幼兒通過區(qū)角環(huán)境、材料，促進(jìn)游戲水平的提升，同時(shí)，教師在相互觀摩與探討學(xué)習(xí)過程中開拓教師思路，相互學(xué)習(xí)，資源共享，讓老師們汲取優(yōu)點(diǎn)，取長補(bǔ)短。</h3><h3> 在今后的區(qū)域活動(dòng)中，我們老師要從幼兒的發(fā)展需要出發(fā)，努力提升自己的教育行為和能力。從幼兒學(xué)習(xí)的教導(dǎo)者變?yōu)橛變簩W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者；從幼兒學(xué)習(xí)的傳授者變?yōu)橛變簩W(xué)習(xí)潛能的發(fā)掘者；從幼兒學(xué)習(xí)過程的調(diào)控者變?yōu)橛變簩W(xué)習(xí)過程的支持者、合作者。<br></h3><h3> 希望老師們不僅要?jiǎng)?chuàng)設(shè)，更要充分、有效地利用好“區(qū)角環(huán)境”這一教育資源，讓區(qū)域活動(dòng)有效開展，幼兒從中受益，教師從中提升，相信在我們的不斷努力下，區(qū)域活動(dòng)會(huì)讓幼兒由衷地享受到作為一個(gè)行動(dòng)主體的快樂和滿足。</h3><h3><br></h3><h3> </h3>