<h3> 2019年11月27日至12月3日，我有幸參加了甘肅省“國(guó)培計(jì)劃（2019）”——“三區(qū)三州”中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目蘇州大學(xué)小學(xué)語(yǔ)文研修班。在蘇州大學(xué)教育學(xué)院的精心安排下，我們聆聽(tīng)了專家.學(xué)者大咖們的精彩分享，深入了具有典型的蘇州特色的基地學(xué)校觀摩參訪，和優(yōu)秀的同行做各種各樣的交流，受益良多。</h3> <h3> 一.蘇大印象</h3><h3> 蘇州大學(xué)座落于素有"人間天堂"之稱的古城蘇州，校園內(nèi)，古木參天，丹桂飄香，紅墻青瓦，處處洋溢著濃濃的文化氣息。一個(gè)多世紀(jì)，一代代蘇大人始終秉承"養(yǎng)天地正氣，法古今完人"之校訓(xùn)，為社會(huì)培養(yǎng)了一大批精英棟梁。 </h3> <h3> 二、開(kāi)班儀式</h3><h3> 開(kāi)班儀式在吳副院長(zhǎng)幽默風(fēng)趣的開(kāi)場(chǎng)白中拉開(kāi)帷幕，接著是破冰活動(dòng)，來(lái)自甘肅各縣區(qū)的老師分成了四個(gè)組，經(jīng)過(guò)相互溝通了解，每個(gè)組推選了一名組長(zhǎng)。</h3> <h3> 三、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
作為一線教師，學(xué)習(xí)中能深入優(yōu)秀教師的課堂對(duì)我們來(lái)說(shuō)是最大的福利了。我們先后奔赴四所學(xué)校，觀摩了八位優(yōu)秀教師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，每一節(jié)課都帶給我們不同的思考。</h3><h3> 《麻雀》一課，授課教師由字到詞，由詞到句，由句入篇，通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)的歸類理解，及朗讀引導(dǎo)學(xué)生感受母愛(ài)的偉大，展示出了教師扎實(shí)的教育的基本功。</h3><h3> 《夏天里的成長(zhǎng)》，授課教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落，感受夏天中萬(wàn)物的生長(zhǎng)之快，再放手讓學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)其他段落，再引導(dǎo)學(xué)生向課外拓展，由扶到放，由課內(nèi)到課外，層層遞進(jìn)。
蘇州五中經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)嚴(yán)斯慧老師帶來(lái)的《青蛙寫詩(shī)》非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，既扎實(shí)地訓(xùn)練了學(xué)生的識(shí)字寫字能力，又形式多樣，充滿了樂(lè)趣。
金靜老師講授的是《朱德的扁擔(dān)》，朱老師課前準(zhǔn)備充分，善于引導(dǎo)學(xué)生，課堂精彩紛呈，語(yǔ)文味十足，讓學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力在課堂上得到了充分的展示。</h3><h3> 劉萍老師為我們帶來(lái)的是讀寫繪課《不要和青蛙跳繩》，本堂課跳出我們的課本之外，通過(guò)講繪本、猜結(jié)局、創(chuàng)編故事等環(huán)節(jié)，大大增強(qiáng)了孩子的閱讀能力、邏輯思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力，為今后的閱讀與寫作打下了良好的基礎(chǔ)。</h3><h3> 在文言文《守株待兔》的教學(xué)中，王文文老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看插圖、讀注釋、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境誦讀等多種形式理解文章內(nèi)容，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解文本，再由閱讀回到生活當(dāng)中，讓學(xué)生能夠真正做到學(xué)以致用。</h3><h3> 吳江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)長(zhǎng)安區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的兩位老師為我們帶來(lái)了《月光曲》兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)，為我們展示了圍繞“習(xí)”的整體教學(xué)策略。兩位老師通過(guò)任務(wù)單展開(kāi)課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)，將學(xué)習(xí)任務(wù)解決于課堂，減輕了學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
</h3> <h3>四.專家引領(lǐng)</h3><h3> 特級(jí)教師劉壽華老師：一個(gè)睿智、嚴(yán)謹(jǐn)而又溫和、謙遜的長(zhǎng)者，落實(shí)到位的精彩講座回味劉老師娓娓道來(lái)的講座，更是受益良多。</h3><h3> 本次培育不僅關(guān)注了教師的專業(yè)發(fā)展也關(guān)注了教師的心理健康狀態(tài)，蘇州大學(xué)教育學(xué)院的江波教授的講座《教師的情緒管理與壓力調(diào)節(jié)》從現(xiàn)代人的種種壓力來(lái)源、怎樣看待壓力、心里解壓的策略三個(gè)方面，為我們闡述了如何直面壓力，調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)，健康面對(duì)工作生活。</h3><h3> 全國(guó)模范教師于潔的講座《特別的愛(ài)給特別的你》于潔老師沒(méi)有大堆成套、深?yuàn)W晦澀的理論知識(shí)。從她口中娓娓道來(lái)的只是一些日常教學(xué)中接觸到的真實(shí)案例。但就是這些小小的故事，深深的打動(dòng)了我們?cè)趫?chǎng)的每一位聽(tīng)眾。</h3><h3> 許紅琴老師的講座《基于統(tǒng)編教材理念轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式》既有理論的支撐，又有實(shí)踐的案例，她通過(guò)新舊教材的對(duì)比、部編版教材的編寫理念的詮釋，為我們解讀了部編版教材，讓我對(duì)部編版教材有了更深入的認(rèn)識(shí)，受益匪淺。</h3><h3> 特級(jí)教師管建剛老師提出，教師在課堂上做的最多的應(yīng)當(dāng)是喚醒、激勵(lì)、鼓舞，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)表激勵(lì)放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過(guò)自身示范影響學(xué)生。</h3><h3> </h3><h3> </h3> <h3> 五、參訪名校</h3><h3> 國(guó)培期間，我們出訪了四所名校：蘇州市大儒中心小學(xué)、吳中經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、蘇州大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、吳江長(zhǎng)安花苑小學(xué)。這些學(xué)校的辦學(xué)理念先進(jìn)科學(xué)，硬件設(shè)施高大上，教師樂(lè)于鉆研、教學(xué)有方，學(xué)生溫文爾雅、文明禮貌。置身在這樣的環(huán)境中，我們感嘆：能在這里教書，老師是幸福的，能在這里學(xué)習(xí)，學(xué)生是快樂(lè)的！</h3> <h3> 在吳院長(zhǎng)充滿激情的致辭中，短短幾天的培訓(xùn)結(jié)束了。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。“國(guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。思考背后，我們感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!</h3>