只留“清氣”滿乾坤——參加“智慧園丁新課堂”全國特級教師統(tǒng)編教材精品課學習有感

臨盤教育聯(lián)區(qū)教研室

<h3>　　古人云：“大者，盛也，至此而雪盛也”。大雪到來大雪飄，兆示來年年景好，人們盼著在大雪節(jié)氣中看到，“瑞雪兆豐年”的好兆頭。雖然在大雪的節(jié)氣里沒有迎來大雪，我們卻迎來了“智慧園丁新課堂”全國特級教師統(tǒng)編教材精品課的培訓學習。</h3><h3> 為期兩天的培訓，可以說是滿載而歸。</h3> <h3>　　王崧舟老師不愧是語文大家。他執(zhí)教的古詩《墨梅》，通過朗讀、討論、對話等形式分析了王冕詩中的“家中梅、畫中梅、心中梅”三種境界。課堂提問由淺入深，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣。同時，王老師提供了王冕五件關(guān)于拒絕的事例，書寫了詩人一生“清氣”的高潔志向。整堂課，沒有字詞的精準解讀，沒有詩意的逐句理解，沒有對作者或主旨的提問或解答，每一條幫助學生理解詩意的知識鏈接，每一次對學生們回答方法的點撥，每一句對學生明禮的叮囑，都指向一個詞——文化。</h3><h3> 就像王老師在課后講座中所說的:作為一名語文老師我們得在孩子們心中播下一粒種子，一粒文化的種子。</h3> <h3>　　浙江杭州的張祖慶老師執(zhí)教四年級的習作課《我的心兒怦怦跳》。課堂伊始，張老師就讓孩子們感受自己的心跳從而展開自己的心路歷程。在心路歷程中最難忘的當屬“新加坡夜行”。張老師以自己的下水文為示范，引領(lǐng)孩子們感受故事中人物的心里變化、動作變化，使孩子們仿佛身臨其境。用紅色字體標出重點語句，逐層遞進分析給出把“心兒怦怦跳”的感受寫清楚的攻略。</h3><h3>攻略一:事情的過程展開寫分幾步寫清楚</h3><h3>攻略二:心理和身體變化寫出來交替著寫清楚</h3><h3> 習作展示環(huán)節(jié)，學生一邊展示，教師一邊給出修改建議。通過張老師的點評修改，孩子們的語言更加凝煉了，語句更加通順了，文章也更加生動了。</h3> <h3></h3><h3></h3><h3> 未來的日子還很長，學無止境，未來的教育之路還需要我們教育者潛心研究、踐行。坐而言，不如起而行；路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。雖培訓學習已結(jié)束，但是給我們帶來的漣漪依然在，播下文化的種子，用心澆灌，必會有碩果累累的一天。</h3>