<![CDATA[<legend id="pw4cm"></legend>]]> | |
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| | <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 語言文字是文化的載體和體現(xiàn)，是了解古代文化的有效途徑。部編語文教材把更多傳統(tǒng)文化內(nèi)容編入其中，讓更多小學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典作品?！靶陆滩奶貏e重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，立德樹人、愛國主義都潛移默化地滲透到字里行間?！比绾慰焖贉p輕新增古詩、文言文給學(xué)生帶來的壓力，成為小學(xué)語文教師亟待解決的問題。為了能夠借鑒和運(yùn)用，昆明市官渡區(qū)六甲第一小學(xué)于2019年12月5日上午開展了一次文言文課堂教學(xué)研討交流活動(dòng)，邀請盤龍區(qū)學(xué)科帶頭人劉書玲老師、昆明市學(xué)科帶頭人施曉燕老師執(zhí)教了兩堂別開生面的文言文示范課，全校語文教師參加了此次活動(dòng)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 劉書玲老師認(rèn)真研究教材、精心備課，三年級(jí)上冊文言文《司馬光》在她的精心設(shè)計(jì)下變得生動(dòng)靈活。劉老師以讀促教，通過讀長音讓孩子們感受到了文言文獨(dú)有的韻味。在劉老師的引導(dǎo)下，孩子們借助看注釋、組詞、看插圖、聯(lián)系上下文的方法讀懂了課文，停留在課本上的“司馬光”三個(gè)字漸漸化為一個(gè)聰明機(jī)智、沉著冷靜的兒童形象展現(xiàn)在我們眼前。本堂課環(huán)節(jié)設(shè)置科學(xué)合理，循序漸進(jìn)，內(nèi)容豐富翔實(shí)，讓初次接觸文言文的孩子們對文言文產(chǎn)生了濃厚的興趣。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 在《王戎不取道旁李》的課堂上，施曉燕老師給我們帶來了別具一格的文言文課堂教學(xué)?！叭刖呈加谟H”，課堂一開始，施老師一句“諸生，且看為師所書”瞬間把我們引入了文言文的意境之中，使得孩子們和在座的老師耳目一新。朗朗書聲是整堂課的主旋律，破難點(diǎn)，讀出了停頓；豎排版，讀出了古味；明句讀，讀出了停頓；配樂讀，讀出了韻味。施老師以“悟、成”二字巧妙地將看似隨意的板書轉(zhuǎn)化為一幅對聯(lián)“誦讀注釋悟文言 靜觀善思成俊杰”，不僅教授給孩子們學(xué)習(xí)文言文的方法，也從中感悟出古人的精神品質(zhì)。授課結(jié)束后，施老師又同各位聽課教師分享了自己的備課思路和感悟。施老師以其豐厚的學(xué)識(shí)涵養(yǎng)和深厚的教學(xué)功底帶給了我們一場教學(xué)盛宴。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 活動(dòng)最后，教研主任李薇老師對本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 三人行，必有我?guī)?。擇善而從，善莫大焉。教學(xué)研究，一方面要立足課堂，反思總結(jié)，尋找規(guī)律；另一方面，也要走出去，拓寬視野，轉(zhuǎn)益多師。這次研討活動(dòng)，不僅搭建了本校各年級(jí)教學(xué)交流的互動(dòng)平臺(tái)，而且營造了我校語文教研的良好氛圍，也為我校語文教師在部編語文教材中的文言文教學(xué)開辟了新思路。</h3> <h3>照片：李薇</h3><h3>文字:李虹杏</h3><h3>審核：武玲</h3>