<h3> 為促進教師專業(yè)成長，學習教育改革前沿先進理念。2019年12月7日至12月8日，齊河縣潘店鎮(zhèn)雅元小學語文教師劉聰聰、袁曉明、劉朋、馬秀秀、陳琳琳一行5人伴隨著冬日的暖陽，赴濰坊市青州云門書院參加為期兩天的“全國著名特級教師統(tǒng)編教材精品課展示活動”之“智慧園丁新課堂”小學語文教學觀摩研討會活動，零距離接觸名師風采，助力專業(yè)提升。</h3> <h3> 12月7日上午8:30，活動正式開始。第一節(jié)示范課由深圳市崗廈小學劉戀老師執(zhí)教古詩《惠崇春江晚景》，劉老師以中國詩詞大會點字成詩游戲引入，把學生帶入古詩學習的氛圍，整堂課以題畫詩為綱，帶領學生一步步地走進蘇軾，走進古詩，感悟詩中有畫，發(fā)現(xiàn)畫有不足，借助題以發(fā)之，課堂上，孩子們在劉老師的帶領下，徜徉在詩情畫意的語文海洋里。</h3> <h3> 第二節(jié)課由杭州師范大學教授、全國著名特級教師王崧舟老師執(zhí)教《墨梅》。</h3><h3> 上課伊始，王老師抓住重點詞語“洗硯”“乾坤”將學生迅速帶入古詩的學習。接著，以詩中藏著的三種梅花——“家中梅”“畫中梅”“心中梅”為線索帶著學生梳理古詩?！霸娙藶槭裁窗衙坊ǚN在洗硯池邊？”“畫家畫梅為什么用淡墨色？”一個個精心設計的問題引領學生深度思考，深度學習，在與詩人的跨時空對話中逐步加深對古詩的理解。在拓展環(huán)節(jié)，王老師以“許多詩人都喜歡梅花香，詩人王冕為何卻只寫清氣？”學生的認識由詩及人，進一步加深對詩人王冕高潔人格的認識。</h3> <h3> 課后，王老師以《古詩教學的文化守望》為題，為所有參會老師帶來了一堂充滿詩意的講座。王老師把寫古詩分為用頭腦寫，用心靈寫，用生命寫三個層次，又以古詩教學的三個問題為線索，古詩教學應該以理性為重還是詩性為重？古詩教學應該以意思為重還是意象為重？古詩教學應該以知識為重還是文化為重？直面古詩教學現(xiàn)狀。</h3> <h3> 下午第一節(jié)示范課師青州云門書院教師，濰坊市青年黨員先鋒、立德樹人標兵、教學能手楊遠濱老師執(zhí)教的《司馬光》。上課伊始，楊老師以一個短小有趣的古文故事及活潑拗口的古文《施氏食獅史》，順利導入古文的學習。</h3> <h3> 接下來是浙江省特級教師，兒童閱讀推廣人，中學高級教師張祖慶老師執(zhí)教的作文示范課《我的心兒怦怦跳》。本課從講述新加坡夜行開始，設置懸念，故事充滿神秘色彩，極好地吸引了孩子們的注意力。張老師通過對自身心理與身體變化的細致描述，引導生紛紛說說自己的“心跳”經(jīng)歷。接下來，張老師以自己的文章為例， 給出了兩道攻略。攻略一:把事情展開寫，分幾步，寫清楚。攻略二:心理和身體的變化寫出來，交替著，寫清楚。習作展示環(huán)節(jié)，生一邊展示，師一邊給出修改建議。通過點評，孩子們的書面表達更加有條理，更加生動了。</h3> <h3> 下午第三節(jié)是山東省特級教師、齊魯名師工程人選、山東省小學語文教學能手張云杰老師執(zhí)教的《為中華之崛起而讀書》。本課以簡單對話，讓生提出預習中遇到的問題導入課堂，總結出讀書要做到三個層次:粗枝大葉，細致入微，前引后聯(lián)。最后在拓展環(huán)節(jié)，讓學生說說為什么而讀書。</h3> <h3> 12月8日上午第一節(jié)是北京市特級教師，北京教育科學研究院基礎教育教學研究中心小語教研室主任張立軍老師執(zhí)教的《古人談讀書》和《憶讀書》的聯(lián)讀課。張老師從讀進去和想開去兩方面入手，循序漸進地教孩子們?nèi)绾巫x書。在這80分鐘里，學生們沒有一點倦意 ，課堂最后送給學生一封信，并幽默地囑咐孩子等到周二上學的時候再打來看。</h3><h3></h3> <h3> 第二節(jié)是山西省特級教師，全國著名特級教師崔云宏老師執(zhí)教的《伯牙鼓琴》。上課伊始，老師出示一幅插圖，讓學生從圖畫中提煉出一些信息（人、事、物）。課程緊緊圍繞“善”字層層展開，圍繞一個“善”字點點深化，讓學生在品詞析句、自讀自悟中學會了方法，受到了熏陶。崔老師注重加強課堂朗讀指導，他的課堂始終書聲瑯瑯。</h3> <h3> 最后，薛炳群老師對本次活動做了精彩地總結性發(fā)言，對小語界語文教師提出了殷切期望，讓學生們小學打基礎，中學鞏固提升。</h3> <h3> 本次學習，受益匪淺，成長路上需要有名師相伴，教學路上，且教且改之！</h3>