<h3> 伴著颯爽的秋風(fēng)，我們又迎來(lái)了一個(gè)收獲的季節(jié)。帶著求知的渴望，2019年9月3日，英語(yǔ)教研員劉美佶老師帶領(lǐng)國(guó)培團(tuán)隊(duì)，走進(jìn)天門鄉(xiāng)中學(xué)校，開啟第二輪英語(yǔ)學(xué)科“國(guó)培計(jì)劃（2018）”送教下鄉(xiāng)診斷示范，帶領(lǐng)我們踏上了自我提升之旅。</h3> <h3> 本次診斷示范流程為：先診斷，再示范。</h3><h3> 首先，由天門鄉(xiāng)中學(xué)校的崔愛(ài)華老師為大家?guī)?lái)教學(xué)診斷課。</h3> <h3> 課堂上，崔老師教學(xué)思路清晰、課程設(shè)計(jì)合理，學(xué)生積極發(fā)言、踴躍參與，課堂教學(xué)在互動(dòng)、快樂(lè)中進(jìn)行。 </h3><h3> </h3> <h3> 執(zhí)教者教得輕松，聽課者學(xué)得愉快，參訓(xùn)者聽得認(rèn)真。</h3> <h3> 聽課后，教研員劉老師帶領(lǐng)參訓(xùn)老師進(jìn)行集體研討、診斷；授課教師先自我診斷，提出授課過(guò)程中存在的問(wèn)題。</h3><h3> 其他老師們也針對(duì)課堂實(shí)施過(guò)程進(jìn)行了精細(xì)的點(diǎn)評(píng)，肯定了優(yōu)點(diǎn)，指出了不足，提出可行、科學(xué)、合理有效的設(shè)計(jì)建議，讓參與活動(dòng)的教師都受益匪淺。<br></h3> <h3> 診斷結(jié)束后，由來(lái)自方正縣第二中學(xué)校的王姝妍老師，帶來(lái)一節(jié)示范課。</h3> <h3> 王老師的示范課能做到思路清晰、充滿激情，學(xué)生發(fā)言積極，營(yíng)造了一種思維開放、個(gè)性奔放的教學(xué)場(chǎng)景，構(gòu)建了一種互動(dòng)、快樂(lè)的課堂。</h3> <h3> 課堂上，王老師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，師生合作探究，充分體現(xiàn)了教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，營(yíng)造出了民主、和諧的課堂氣氛。</h3> <h3> 不論是診斷課還是示范課，都有值得學(xué)習(xí)和反思的地方。</h3><h3> 在第二個(gè)環(huán)節(jié)的研討活動(dòng)中，老師們紛紛發(fā)表自己的看法，有肯定、有表?yè)P(yáng)、有鼓勵(lì)、有反思。在示范課的引領(lǐng)下，對(duì)診課過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題，有了更多改進(jìn)的方向。在研討中，大家發(fā)揮集體的智慧，共同尋找改進(jìn)方法，為下一階段的研課磨課做好了充分的準(zhǔn)備。</h3> <h3> 本次診課示范是提高教師教育教學(xué)能力的一個(gè)很好的平臺(tái)，既充分調(diào)動(dòng)了集體的智慧，又讓大家更新了理念，受益匪淺。通過(guò)精準(zhǔn)診斷、對(duì)癥示范活動(dòng)，全體培訓(xùn)學(xué)員在互動(dòng)中比較、在比較中反思、在反思中提高。</h3> <h3> 英語(yǔ)國(guó)培團(tuán)隊(duì)在天門中學(xué)圓滿完成了第二階段的診斷示范工作。老師們的學(xué)習(xí)熱情和孩子們的天真樸實(shí)打動(dòng)著每一個(gè)走在國(guó)培路上的我們。</h3><h3> 相信成長(zhǎng)路上總會(huì)有不經(jīng)意綻放的風(fēng)景，相信穿越過(guò)跌宕起伏的坎坷總會(huì)有勝利的掌聲響起。國(guó)培路上，我們會(huì)帶著夢(mèng)想，帶著希望一直努力前行。</h3> <h3> </h3><h3><br></h3><h3>～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ </h3><h3><br></h3><h3><br></h3>