<h3>即墨之行，路途遙遠，千里奔波，萬分期待。在此，我特別感謝校領(lǐng)導(dǎo)能給青年教師這樣難得的學(xué)習(xí)機會。初次來到這座陌生的城市，并沒有帶給我春意盎然的暖意，而是刺骨的海風(fēng)吹散了頭發(fā)，卻沒有吹慢我們一行人前行的腳步。即墨，這座墨河旁成長起的城市，到底會帶給我們怎樣的驚喜和觸動？我們不得而知。只知道我們自己有問題，卻又無從下手，處于瓶頸期的我們亟待尋找解決問題的突破口，但愿這次即墨學(xué)習(xí)能點亮我們思維的火光，為學(xué)校的發(fā)展增磚添瓦。</h3> <h3>進入二十八中，映入眼簾的便是雷鋒的雕像，“雷鋒精神”是即墨二十八中的校魂，沿著長長的走廊，處處可見“和諧”因子，處處透著“和諧”文化。</h3> <h3>早上七點，與會人員早早來到學(xué)校觀摩學(xué)校的升旗儀式，會上為獲獎的老師和學(xué)生頒獎。整個升旗儀式的準備工作有條不紊，過程中紀律嚴明，學(xué)生們昂揚的精氣神，都深深的打動著每一位參會人員。</h3> <h3>上午九點，由中國管理科學(xué)研究院創(chuàng)新教育研究中心主辦、山東省教育學(xué)會教育管理研究委員會協(xié)辦的山東省青島市即墨區(qū)第二十八中學(xué)“和諧德育”暨“和諧教學(xué)”全國現(xiàn)場會拉開帷幕。山東省教育學(xué)會秘書長王忠民主持開幕式，中國教育學(xué)會副會長杜希福、山東省教育學(xué)會理事長、教育管理研究委員會會長劉鳳山、青島市即墨區(qū)副區(qū)長李黎等領(lǐng)導(dǎo)參加開幕式并致辭，對即墨二十八中“和諧互助”教學(xué)策略取得的豐碩成果給予了高度評價。尤其是李志剛校長以“和諧互助讓課堂充滿靈動”為主題的演講，列舉了諸多的德育案例，這些真實的案例讓在座的參會老師屢屢流下了感動的淚水。兩個多小時的講座，李校長時而妙趣橫生，時而字字珠璣，有感動，有欽佩，在笑過哭過之后更多的是對教學(xué)的深思。</h3> <h3>走進課堂，師友互助的教學(xué)形式體現(xiàn)著“和諧互助”的理念，五步十環(huán)節(jié)的教學(xué)模式也體現(xiàn)了新課改要求的核心素養(yǎng)，真正做到了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的雙主體教學(xué)。</h3> <h3>下午，我們觀摩了一節(jié)語文課，雖然所有的科目都采用的是“五步十環(huán)節(jié)”，但由于學(xué)科特點存在差異，所以各學(xué)科的五步十環(huán)節(jié)內(nèi)容有所不同。課堂上一組組的師友積極的回答問題，課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生的參與度也很高，對生成性問題的產(chǎn)生和解決使得學(xué)生們對知識的理解也更加透徹和深入。緊接著周珍芝老師從師友劃分、師友培訓(xùn)兩個方面做了“師友的劃分與培訓(xùn)”講座，她認為師友劃分是前提，應(yīng)該清楚劃分的原則、劃分的標準、產(chǎn)生的方式以及如何動態(tài)管理，師友培訓(xùn)是關(guān)鍵，要明確責(zé)任、建立規(guī)則、強化培訓(xùn)。師友是一種陪伴、是一種影響、是一種激勵，在和諧互助的路上，與師友一起分享成長的快樂、感受教育的幸福。最后李武軍老師就“和諧互助”“五步十環(huán)節(jié)”的設(shè)計與應(yīng)用做了專題講座，深度剖析“五步十環(huán)節(jié)”以及在設(shè)計過程中需要注意的問題。</h3> <h3>第二天，我們聽了江平老師的講座“師友的激勵與評價”，講座介紹了師友評價的作用，師友學(xué)習(xí)評價的方法，以及課堂或課后評價中應(yīng)注意的問題。他認為師友互助不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，也體現(xiàn)在日常行為規(guī)范中。會后我們專門聽了地理教研組長陳梅老師就地理學(xué)科“和諧互助”“五步十環(huán)節(jié)”的設(shè)計與應(yīng)用，通過與陳梅老師溝通，我才知道，原來他們學(xué)校都是集體備課，從備教材、到課件，到備學(xué)生都要通過集體教研討論，總結(jié)出一整套適合地理學(xué)科的教學(xué)模式，從開始的摸著石頭過河，到后來的漸成體系，經(jīng)歷了坎坷和挫折，但是他們一直堅持著，最終形成了自己的一套教學(xué)模式。</h3> <h3>最后一下午，我們參觀了青島通濟實驗學(xué)校，這是一所私立學(xué)校，在李志剛校長的幫助下，通濟實驗學(xué)校自上而下采用“和諧互助”教學(xué)模式，取得了驕人的成績。</h3> <h3>在回程的路上，我們沉默了，原來教育應(yīng)該是這樣的，頓開茅塞之時也深切的感受到“和諧互助”的教育是愛的教育，是感恩的教育，是奉獻的教育，是觸及靈魂的教育，我們總是抱怨有些學(xué)生太笨了，有些學(xué)生太懶了，但是我們從來沒有試著用愛去感化他，用心去感動他，我希望通過這次學(xué)習(xí)，能取其精髓，創(chuàng)造出屬于我們十中自己的適合我們的教學(xué)風(fēng)格，讓“和諧互助”的暖陽灑遍十中這片凈土，溫暖我們十中的每一位師生！</h3>