<h3> 國學(xué)，即所有中國的傳統(tǒng)文化與學(xué)術(shù)，是中華民族五千年留下的智慧精髓，是全人類文明中最光輝最寶貴的精神財(cái)富。隨著國民對(duì)民族文化精髓認(rèn)識(shí)的回歸，讓孩子"做中國人，做現(xiàn)代中國人"，國學(xué)教育要從娃娃抓起已成為社會(huì)大眾普遍的呼聲，國學(xué)教育對(duì)于幼兒而言，無論是對(duì)其知識(shí)的增長與智能的培養(yǎng)，還是對(duì)其品格的陶鑄與人格的塑造，都有著極其重要的意義，本學(xué)期我們大一班一課程主題是——國學(xué)大師姜亮夫</h3><h3>?</h3> <h3>主題來源：</h3><h3> 姜亮夫先生是我國著名的國學(xué)大師、歷史文獻(xiàn)學(xué)家、教育家。本學(xué)期我們課程分別從認(rèn)識(shí)國學(xué)大師、社會(huì)實(shí)踐參觀故居感受國學(xué)精粹，延生至國學(xué)文化的初步學(xué)習(xí)，經(jīng)典作品誦讀，詩文，書畫的體驗(yàn)，再到以孝親感恩為主題的節(jié)日活動(dòng)，以學(xué)禮立人，國學(xué)養(yǎng)人為目標(biāo)，培養(yǎng)孩子從小知恩、感恩的高尚品格。</h3> 思維導(dǎo)圖 姜亮夫簡介 <h3>國學(xué)大師姜亮夫簡介：</h3><h3> 姜亮夫(1902-1995)，國學(xué)大師、著名的楚辭學(xué)、敦煌學(xué)、語言音韻學(xué)、歷史文獻(xiàn)學(xué)家、教育家。云南昭通人。原名寅清，字亮夫，以字行。1902年5月19日(農(nóng)歷四月十二日)出生。1921年考入成都高等師范學(xué)校國文部。1926年，考入清華大學(xué)國學(xué)研究院，師從王國維、梁啟超、陳寅恪先生。1928年先執(zhí)教于南通中學(xué)、無錫中學(xué)，后任大夏大學(xué)、暨南大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)教授及北新書局編輯，其間師從章太炎先生。1933年任河南大學(xué)教授。1935年赴法國巴黎進(jìn)修，1937年經(jīng)莫斯科回國，先后任職東北大學(xué)教授、英士大學(xué)教授兼文理學(xué)院院長，云南大學(xué)教授兼文法學(xué)院院長，昆明師范學(xué)院教授，云南省教育廳廳長，云南省軍政委員會(huì)文教處處長。1953年任浙江師范學(xué)院（現(xiàn)杭州大學(xué)前身）、杭州大學(xué)(現(xiàn)浙江大學(xué)）中文系教授、中文系主任、古籍研究所所長、博士研究生導(dǎo)師。曾獲國家教委普通高校首屆人文社科研究成果一等獎(jiǎng)等多種獎(jiǎng)勵(lì)。</h3> <h3>著有論文集《探戈集》，專著《初高中國文教本》、《中國文學(xué)史論》、《文學(xué)概論講述》(4卷)、《屈原賦校注》、《楚辭書目五種》、《陸機(jī)年譜》、《張華年譜》、《中國聲韻學(xué)》、《古文字學(xué)》、《敦煌學(xué)概論》，編輯《中國歷代小說選》、《歷代各文體文選若干種》等。</h3> 主題來源 <h3>一：認(rèn)識(shí)國學(xué)大師姜亮夫</h3><h3>通過系列主題活動(dòng)，寶貝們認(rèn)真聆聽國學(xué)大師姜亮夫的生平事跡，了解人物背景。通過姜亮夫先生的事跡教育祖國的未來，讓幼兒受到啟示，學(xué)習(xí)好的典范。</h3> 尋訪故居 <h3>家園共育——參觀姜亮夫故居，尋找傳統(tǒng)文化與國學(xué)的印記。</h3> <h3> 小朋友們尋訪后都初步認(rèn)識(shí)了姜亮夫，并立志今后一定要好好學(xué)習(xí)，像姜爺爺一樣，為昭通爭光，為祖國爭光！</h3> 經(jīng)典誦讀 <h3>小萌芽——經(jīng)典誦讀</h3><h3> 經(jīng)典《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》的誦讀，與閱讀區(qū)、幼兒園童話劇特色相結(jié)合，先誦讀，再表演。通過誦讀為表演做準(zhǔn)備打基礎(chǔ)，通過表演來理解誦讀內(nèi)容，并不斷力行形成習(xí)慣。</h3> 國學(xué)精粹 <h3>初識(shí)國學(xué)精粹：</h3><h3> 課程與區(qū)域相結(jié)合。琴棋通：設(shè)置結(jié)合幼兒園圍棋課程開展設(shè)置棋社；書畫通：美工區(qū)投放京劇臉譜、青花瓷盤、國風(fēng)扇子，在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上孩子們大膽想象無限創(chuàng)意；詩文通：經(jīng)典誦讀，閱讀區(qū)融入《百家姓》孩子們猜測自己姓氏的含義進(jìn)行繪畫記錄，再通過爸爸媽媽的幫助共同查詢資料，找到自己姓氏的由來，書寫自己的名字并且記錄自己姓名的獨(dú)特意義，文字的博大精深引起了孩子們的極大興趣，由此延伸出毛筆書法區(qū)，進(jìn)一步感受傳統(tǒng)文化。</h3> 京劇國粹 <h3>說唱臉譜</h3> <h3>臉譜的幾種顏色</h3><h3> 京劇臉譜的色彩非常豐富,主色一般象征某個(gè)人物的品質(zhì),性格,氣度。</h3><h3> 紅色--表現(xiàn)忠貞,英勇的人物性格,如:關(guān)羽。</h3><h3> 藍(lán)色--表現(xiàn)剛強(qiáng),驍勇,有心計(jì)的人物性格,如:竇爾敦。</h3><h3> 黑色--表現(xiàn)正直,無私,剛直不阿的人物形象,如:包公。</h3><h3> 白色--代表陰險(xiǎn),疑詐,飛揚(yáng),肅煞的人物形象.如:曹操。</h3><h3> 綠色--代表頑強(qiáng),暴躁的人物形象.如:武天虬。</h3><h3> 黃色--代表?xiàng)n勇,兇猛的人物,如:宇文成都。</h3><h3> 紫色--表現(xiàn)剛正,穩(wěn)練,沉著的人物。</h3><h3> 金,銀色--表現(xiàn)各種神怪形象。</h3> <h3>繪畫：京劇臉譜</h3> 國學(xué)書法 <h3> 書法——孩子們用毛筆安靜地在紙上練習(xí)。寫下來的印記，初步感受書法活動(dòng)的特點(diǎn)和樂趣。</h3><h3> 從小練習(xí)書法，有利于孩子形成良好的坐姿和良好的正確的書寫習(xí)慣。書法教育有利于開發(fā)幼兒的智力，還可以提高幼兒的審美素質(zhì)，還有利于幼兒的身心健康。書法作為一門藝術(shù)課程受到了很多家長的重視，所以我們大一班將這門課程設(shè)為我們的班本特色課。</h3> 茶藝課程 <h3></h3><h3> 茶道，就是品賞茶的美感之道。亦被視為一種烹茶飲茶的生活藝術(shù)，一種以茶為媒的生活禮儀，一種以茶修身的生活方式。它通過沏茶、賞茶、聞茶、飲茶、增進(jìn)友誼，美心修德，學(xué)習(xí)禮法，領(lǐng)略傳統(tǒng)美德，是很有益的一種和美儀式。</h3> <h3>茶藝——通過學(xué)習(xí)"沏茶"之術(shù)，領(lǐng)略"飲茶"之道，能給孩子們的內(nèi)心種下一顆包涵：禮讓、公平、恭敬、平靜的種子。孩子們多認(rèn)真????</h3> <h3> 幼兒教育是孩子人生中的基石，會(huì)深刻地影響孩子的一生。我們應(yīng)把握最佳時(shí)期，用正確的方式，把最好的經(jīng)典教育傳承給幼兒。</h3><h3>幼兒國學(xué)啟蒙課程的意義：</h3><h3>1.幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，奠定德育基礎(chǔ)。國學(xué)經(jīng)典有很多是圣人君子的感人故事，讀圣賢，曉禮儀。在大力提倡德育教育的今天，我們更應(yīng)該以先人的事跡教育祖國的未來，讓幼兒受到啟示，學(xué)習(xí)好的典范，摒棄壞的習(xí)慣，大力提高幼兒的德育水平。</h3><h3>2.提高幼兒的注意力和自控力：國學(xué)并不是一門枯燥的學(xué)問，國學(xué)經(jīng)典博大精深，需要幼兒長期持久的去理解和學(xué)習(xí)，有益幼兒專注地去做一件事情，提高幼兒活動(dòng)的持久性。</h3><h3>3.為幼小銜接作準(zhǔn)備。在幼兒學(xué)習(xí)過程中他們不自覺地喜歡上了誦讀活動(dòng)，主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)文字，認(rèn)識(shí)自己感興趣的東西。隨著幼兒識(shí)字量的增加，記憶力的提高，在輕松愉快的幼兒園里，學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)，為孩子入小學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</h3><h3><br></h3>