為了更好的促進(jìn)教師成長(zhǎng)，凝聚集體力量使全體數(shù)學(xué)教師在鉆研教材、教參，備課、上課方面更好更快地提升。也為了能在課堂上呈現(xiàn)出一堂真正能促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的課。近期我校邀請(qǐng)教學(xué)專家走進(jìn)課堂，深入一線教師開(kāi)展了“專家進(jìn)校園”活動(dòng)，我校三年級(jí)和五年級(jí)兩位數(shù)學(xué)教師分別進(jìn)行了課堂教學(xué)展示。 五年級(jí)姚月紅老師所講的《雞兔同籠》是我國(guó)古代著名的數(shù)學(xué)問(wèn)題，在民間廣為流傳，一直延續(xù)到現(xiàn)在。本節(jié)課姚老師從簡(jiǎn)單的問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)猜測(cè)、列表和假設(shè)等方法，引導(dǎo)學(xué)生利用逐一列表，跳躍列表，取中列表等方法解決問(wèn)題，從而建立一個(gè)解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型。 三年級(jí)薛駱莎老師講的《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》從學(xué)生常見(jiàn)的購(gòu)物價(jià)簽入手，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。利用學(xué)生對(duì)于小數(shù)已有的一些認(rèn)知，讓學(xué)生自主觀察、探究并形成自主認(rèn)知，并歸納總結(jié)。使學(xué)生初步建立小數(shù)的概念,體會(huì)小數(shù)的特征,理解小數(shù)的意義。 兩節(jié)課老師們都結(jié)合生活實(shí)際從學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，采用探究性學(xué)習(xí)方式，都給學(xué)生們帶來(lái)了別開(kāi)生面的數(shù)學(xué)課堂。教師們由課堂前的遷移引入，溝通新知識(shí)的聯(lián)系到課堂中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，再到課后的總結(jié)與反思，無(wú)不滲透著新教學(xué)理念的思想，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的核心素養(yǎng)。 評(píng)課時(shí)各位教師積極發(fā)表意見(jiàn)，從課的不同角度進(jìn)行課程點(diǎn)評(píng)并提出了自己教學(xué)中的問(wèn)題和困惑。專家薛老師在本次教研活動(dòng)中從理論上幫我們分析教材的設(shè)計(jì)意圖，也從實(shí)踐層面對(duì)我們教師做了全方位指導(dǎo)，使老師們都收獲滿滿。