<p> 為了充分發(fā)揮集體的力量，挖掘備課組教師的智慧，形成教學(xué)的合力，達(dá)到資源共享的目的，2019年12月9日，大公路第一小學(xué)綿江路校區(qū)語(yǔ)文組的老師們，又在進(jìn)行每周一次的集體備課了。本次的集體備課以網(wǎng)絡(luò)協(xié)同備課的形式展開(kāi)。</p> <p> 一年級(jí)的語(yǔ)文老師集體備課的內(nèi)容是第六單元課文《青蛙寫(xiě)詩(shī)》，這是一首輕快、活潑的兒童詩(shī)。作家用豐富而又合理的想象，把池塘里的美麗景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”擬人化，并把它們生動(dòng)準(zhǔn)確地想象成逗號(hào)，句號(hào)和省略號(hào)，從而組合成了一首生動(dòng)有趣的小詩(shī)。借這樣生動(dòng)、具體的事物來(lái)認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)，富有情趣，適合兒童學(xué)習(xí)。</p> <p> 二年級(jí)此次網(wǎng)絡(luò)備課的主題是第八單元的《狐假虎威》，這是一則寓言故事，講的是一只狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇跑了森林里的百獸，故事告訴我們生活中有些人借著別人的力量嚇唬人，其實(shí)自己沒(méi)有本領(lǐng)，由于學(xué)生年齡小，容易被童話故事和人物情節(jié)所吸引，根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)，讓學(xué)生以各種方式讀文，讀后分析人物特點(diǎn)，通過(guò)表演來(lái)理解部分詞語(yǔ)，增強(qiáng)感受，在輕松活潑的氛圍中學(xué)好課文，明白寓言故事。</p> <p> 三年級(jí)語(yǔ)文老師集體備課的內(nèi)容是第六單元的課文《帶刺的朋友》，這篇文章講述了一只機(jī)靈的可愛(ài)的小刺猬偷棗的故事，其間穿插著作者的所思所想，情趣盎然。教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，再讓學(xué)生細(xì)讀描寫(xiě)刺猬偷棗的內(nèi)容，體會(huì)刺猬的“高明”，感受課文語(yǔ)言的生動(dòng)；然后讓學(xué)生圍繞“高明”，用自己的話講一講刺猬偷棗的過(guò)程；最后引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者對(duì)刺猬的不同稱呼，體會(huì)作者情感的變化。</p> <p> 四年級(jí)語(yǔ)文老師在網(wǎng)絡(luò)備課發(fā)出《王戎不取道旁李》本課的協(xié)同備課。之前孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)文言文，可以喚起孩子們學(xué)習(xí)文言文的方法。如借助注釋、利用插圖、聯(lián)系生活實(shí)際等等。</p><p> 教學(xué)本課時(shí)我們一可以讓學(xué)生充分朗讀，讀正確、流利，讀好停頓。二可以引導(dǎo)學(xué)生借助注釋讀懂內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦。三可以讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)，用自己的話講故事。四可以組織學(xué)生交流“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李”的原因，說(shuō)說(shuō)對(duì)王戎的感受。</p><p> 我們可以有梯度的進(jìn)行此課的教學(xué)，首先讀正確，再讀出節(jié)奏，其次熟讀成誦。在引導(dǎo)學(xué)生講故事的時(shí)候，用自己的話說(shuō)說(shuō)，主要講了一件什么事？其次引導(dǎo)孩子們說(shuō)具體說(shuō)生動(dòng)。</p> <p> 此次集體備課，通過(guò)多層次、多角度、多形式的互動(dòng)交流，真正實(shí)現(xiàn)資源共享、研討得到提升，使備課過(guò)程成為教師合作、實(shí)踐、創(chuàng)新的研究過(guò)程，真正切實(shí)有效地提高了教師的語(yǔ)文教學(xué)能力。</p>