<h3> 暖陽，透過稠密的樹葉，灑落點(diǎn)點(diǎn)燦爛的光斑。12月9日下午，陸豐市黃海妮名師工作室全體成員在新光小學(xué)舉行第二次研修活動(dòng)。</h3> <h3> 此次研修活動(dòng)分為兩個(gè)環(huán)節(jié):第一個(gè)環(huán)節(jié)，在新光小學(xué)電教室，由名師工作室成員陳瑞香老師執(zhí)教《第七單元組文閱讀課》（《大自然的聲音》《父親、樹林和鳥》）；第二環(huán)節(jié)，評(píng)課交流促成長(zhǎng)。<br></h3> <h3> 課前，我們期待精彩……</h3> <h3> 上課伊始，陳瑞香老師親切地和孩子們交談，自然而然引入課題——第七單元組文閱讀。</h3> <h3> 組文閱讀課有別于傳統(tǒng)教讀教學(xué)，它是一種具有突破性的閱讀教學(xué)實(shí)踐，簡(jiǎn)單的說就是把一組文章以一定的方式結(jié)合起來，指導(dǎo)學(xué)生閱讀、學(xué)習(xí)，并在閱讀、學(xué)習(xí)中闡明自己的觀點(diǎn)，從而提升閱讀能力和思考能力。</h3> <h3> 看！陳瑞香老師循循善誘， 課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生學(xué)起來毫不費(fèi)力。<br></h3> <h3> 陳瑞香老師親切的教態(tài)和深情并茂的授課方式，不僅贏得了同學(xué)們的喜愛，我們也聽得很認(rèn)真。不信？有圖有真相??</h3> <h3> </h3> <h3>??奮筆疾書，記錄聽課筆記的樣子真美。</h3> <h3> 一堂精彩的研討課結(jié)束后，進(jìn)入研修的第二個(gè)環(huán)節(jié)，評(píng)課交流促成長(zhǎng)。該環(huán)節(jié)由新光小學(xué)教導(dǎo)主任陳清河主持。</h3> <h3> 首先，工作室成員陳瑞香老師，向大家介紹她執(zhí)教這一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)還談了自己的教學(xué)反思。</h3> <h3> 接著，工作室全體成員不拘形式，深入淺出，對(duì)陳老師所授課的內(nèi)容、思路和能力培養(yǎng)等方面進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，相互交流，相互探討，共同進(jìn)步。</h3> <h3>圖(從左至右)為:中心小學(xué)教導(dǎo)主任鄭杭生，東海鎮(zhèn)新光小學(xué)校長(zhǎng)何云飛</h3> <h3>圖為:中心本部楊小暢副主任</h3> <h3>圖(從左至右)為:名師工作室主持人黃海妮老師，東海鎮(zhèn)新光小學(xué)教導(dǎo)主任陳清河</h3> <h3> 名師工作室主持人黃海妮老師對(duì)新光小學(xué)的陳瑞香老師執(zhí)教的《第七單元組文閱讀課》（《大自然的聲音》《父親、樹林和鳥》）的點(diǎn)評(píng):</h3><h3> “組文閱讀課”是選擇二至四篇文章，建構(gòu)以一定議題為依托，以粗讀略讀為主法， 以分享感受為核心，以探索發(fā)現(xiàn)為樂趣的教學(xué)方法，是語文主題學(xué)習(xí)的重要課型之一。在中年級(jí)開展組文閱讀課，符合中年段學(xué)生的認(rèn)知能力。但是組文閱讀比較適合讀語文叢書中的幾篇文章，或者是課內(nèi)一文帶多文。而陳老師是把兩篇閱讀課文放在一起進(jìn)行組文閱讀，這對(duì)中年段的孩子來說是拔高要求了。</h3><h3> 陳老師在課堂上的教態(tài)自然，極具親和力，是一個(gè)自身素養(yǎng)較高的老師。她對(duì)于這節(jié)課的主線把握得比較明晰，能夠緊緊抓住本單元的主題進(jìn)行設(shè)計(jì)，每個(gè)環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。</h3><h3>建議:</h3><h3> 1.進(jìn)行組文閱讀之前，要合理選擇幾篇恰當(dāng)?shù)奈恼逻M(jìn)行建構(gòu)。</h3><h3> 2.讓學(xué)生默讀并完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，要給學(xué)生留足充分的時(shí)間。</h3><h3> 3.個(gè)性朗讀時(shí)的方式要多樣。</h3> <h3> </h3><h3> 中心小學(xué)的劉逸芬老師:</h3><h3> 陳瑞香老師的組文閱讀課給我留下深刻印象的地方有：</h3><h3> 1.教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，素材豐富，課前準(zhǔn)備充分。普通話標(biāo)準(zhǔn)，教態(tài)自如。</h3><h3> 2.讓學(xué)生在課文中找出自己喜歡的句子、有修辭手法的句子，并用筆劃出來，培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣和積累語句的習(xí)慣。</h3><h3> 3.聯(lián)系生活實(shí)際，拉近學(xué)生與文本的距離。</h3><h3> 4.提醒學(xué)生的坐姿，培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣。</h3><h3> 我想和陳老師探討的地方有：</h3><h3> 1.兩篇精讀課文結(jié)合在一起學(xué)習(xí)，對(duì)于剛上三年級(jí)的學(xué)生而言，要求過高。</h3><h3> 2.整節(jié)課，學(xué)生要學(xué)的東西太多了，而語文閱讀課學(xué)習(xí)是要提倡“一課一得”。</h3> <h3> </h3><h3> 紅星小學(xué)的胡映璇老師: </h3><h3> 這次教研活動(dòng)，新光小學(xué)陳瑞香老師執(zhí)教的《第七單元組文閱讀課》（《大自然的聲音》、《父親、樹林和鳥》）教學(xué)中亮點(diǎn)多，我主要說兩點(diǎn)。 </h3><h3> 亮點(diǎn)一、教師具有良好的自身素質(zhì)，教態(tài)親切自然，在課堂上能輕松、靈活地進(jìn)行授課，具有感染力。能夠熟練、巧妙地利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生們接觸到的知識(shí)直觀、立體、生動(dòng)。</h3><h3> 亮點(diǎn)二、教師能精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，從教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的，不僅備教材，還備學(xué)生。</h3><h3> 建議:重視學(xué)生的讀，在讀中“品”，落實(shí)單元的重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)法的遷移。</h3> <h3> </h3><h3> 炎龍小學(xué)的魏綠云老師:</h3><h3> 聽了新光小學(xué)陳瑞香老師執(zhí)教的這節(jié)課，我受益匪淺。<br></h3><h3> 這節(jié)課陳老師準(zhǔn)備充分，設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，素材豐富，能引導(dǎo)學(xué)生入境，真真正正地走進(jìn)大自然，發(fā)現(xiàn)大自然的聲音。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，感受大自然美妙的聲音。</h3><h3> 陳老師能夠熟練利用多媒體教學(xué)，使學(xué)生更加直觀地體會(huì)大自然的美。多種形式朗讀句子、品味句子，感受那美妙的聲音。那一幅幅呈現(xiàn)在腦海中的美麗畫面，多么令人陶醉啊!</h3> <h3> 最后，新光小學(xué)的何云飛校長(zhǎng)做總結(jié)發(fā)言。何校長(zhǎng)對(duì)陳老師這節(jié)課的教學(xué)給予肯定，同時(shí)，對(duì)工作室成員的到來表示歡迎，更希望我們工作室成員能經(jīng)常到他們學(xué)校進(jìn)行這樣的研教活動(dòng)。</h3> <h3> “學(xué)無止境，教無止境，研無止境”，心守暖陽，待樹花開……</h3> <h3><br></h3><h3><br></h3><h3>撰稿：范曉彥</h3><h3>攝影：陳偉民</h3><h3>審核：鄭杭生 黃海妮</h3>