<h3> 今天又是收獲滿滿的一天！陳鳳老師和唐朝霞兩位名師的習(xí)作觀摩課，給了我醍醐灌頂?shù)母杏X。有人說理想課堂，孩子不想下課，我想說，精彩的課堂，讓人意猶未盡，聽了還想聽。我驚嘆原來習(xí)作課可以這樣精彩，這樣輕松自然！想起我在教寫作的時(shí)候，經(jīng)常是找一個(gè)范文，是以往孩子們的優(yōu)秀作品，或者是自己寫的下水文，而沒有想到課本上的一篇篇的課文就是一個(gè)理想的寫作原型，這是習(xí)作教學(xué)一條事半功倍的捷徑?。?lt;/h3> <h3> 為什么要用課文教作文？首先統(tǒng)編教材的課文都是經(jīng)典文章，每一篇文章都有經(jīng)典性、指向性和指導(dǎo)性。其次很多孩子對(duì)寫作容易口語化，或者心里明白，卻寫不出來，因此用課文來仿寫是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的一種方式，也是很重要的方式。有了課文的示范，孩子們有法可依，有章可循，在進(jìn)行寫作練習(xí)的時(shí)候就能掃除這種障礙，讓他們減少了畏難情緒，降低了寫作難度，孩子的語言也慢慢的豐富起來，規(guī)范起來。再有在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，老師們都會(huì)滲透寫作方法的指導(dǎo)，用課文教作文，就是厚積薄發(fā)，在平時(shí)積蓄一點(diǎn)一點(diǎn)的能量，然后到需要用時(shí)一觸即發(fā)。</h3> <h3>陳鳳老師的習(xí)作課《記一次游戲》，開始就出示課文《陀螺》的五個(gè)鏡頭，讓學(xué)生讀，悟出把游戲過程寫具體的五大鏡頭以及隨之的心情變化，孩子就可以用“過程玄”和“心情變”的方法來寫片段，在“心情變”的寫作指導(dǎo)時(shí)，陳老師又出示了課文《陀螺》的片段，孩子很容易明白了可以通過描寫動(dòng)作、表情、聲調(diào)、語言來寫凸顯心情變化，讓游戲過程更加生動(dòng)具體。最后，再出示課文《陀螺》、《牛和鵝》里的句子，讓孩子品悟自己寫的游戲片段加上“感言”更精彩了。這樣利用課文教作文，讓孩子越寫越有趣，越寫越有成就感。</h3> <h3> 唐朝霞老師的習(xí)作課《____即景》，從三個(gè)板塊來用課文教作文，第一在破題的時(shí)候用了學(xué)過的三首古詩，他們看到了解到即景其實(shí)是融情入景。第二是在謀篇布局使用，這篇習(xí)作要求孩子們要按照一定的順序?qū)懽?，所以唐老師就選用了這一單元里的《四季之美》來布局，還選用了巴金先生的《鳥的天堂》來教孩子們挖掘曾經(jīng)學(xué)過的一些寫作的點(diǎn)、寫作的知識(shí)來進(jìn)行動(dòng)靜結(jié)合，還從課文里品悟出用上豐富聯(lián)想、疊詞、反復(fù)等讓景更具體、情更生動(dòng)，寫出自己的獨(dú)特即景?？梢钥闯?，用課文教作文，在寫作開始的時(shí)候用，在孩子的習(xí)作興趣激發(fā)的時(shí)候可以用，可以在孩子們覺得行為有困難的時(shí)候可以用，還可以在評(píng)價(jià)習(xí)作時(shí)用，真是學(xué)生寫作的法寶，老師習(xí)作教學(xué)的利劍。</h3> <h3> 由這兩節(jié)習(xí)作示范課來看，用課文教作文的效果是非常的明顯。課文和作文確實(shí)是一對(duì)如影隨形的朋友，從課文出發(fā)，根據(jù)單元導(dǎo)語中的語文要素，挖掘了很多隨文練筆的點(diǎn)。當(dāng)孩子在寫作有困頓時(shí)，我們就可以到課文中去找。用課文教作文，它是一個(gè)路徑一個(gè)手段，那么如果要達(dá)成這個(gè)目的，就是要把這個(gè)課教好。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，這是閱讀課的主要任務(wù)，但是不可否認(rèn)，讀寫是立體的，讀寫是互動(dòng)的，通過讀指導(dǎo)寫，通過寫驗(yàn)證讀的深度，所以通過課文本身教作文，孩子們寫得輕松，寫得扎實(shí)、寫得通透。這樣事半功倍的教學(xué)，何樂而不為呢？！</h3>