<h3>出示司馬光，師：他姓什么？</h3><h3>生：司馬</h3><h3>師：他的姓有什么特點(diǎn)？</h3><h3>生：復(fù)姓</h3><h3>師：還有哪些復(fù)姓？</h3><h3>生：上官、諸葛……</h3> <h3>師：伸出小手指，和趙老師一起寫一寫“司馬”，講解“司馬光”“光”的由來，書寫“光”。</h3> <h3>師：你了解司馬光的什么？</h3><h3>生：和蘇軾是死對(duì)頭，寫了《資治通鑒》。</h3> <h3>師：今天要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事，你們應(yīng)該早就知道，但今天的這篇文章和以前讀的有點(diǎn)不一樣？</h3><h3> 文言文</h3><h3>師：你知道什么叫文言文嗎？文言文和以前的文章有什么不一樣？</h3><h3>生：不好讀、不好懂、短……</h3><h3>師：這篇文章出自哪里？翻開書找一找。</h3><h3>生：出自《宋史.司馬光傳》。</h3><h3>師：從哪里找到的？</h3><h3>生：注釋</h3><h3>師：學(xué)習(xí)文言文要看注釋，還要多讀，“書讀百遍，其義自見”。</h3> <h3> (一)讀故事</h3> <h3>要求：讀準(zhǔn)</h3><h3>生自由讀，讀完后問我讀準(zhǔn)了嗎？</h3><h3>師：清華附小有個(gè)習(xí)慣————</h3><h3>孩子們有疑問用手舉“？”</h3><h3>點(diǎn)贊舉起大拇指</h3><h3>求關(guān)注時(shí)五指并攏再打開</h3> <h3>指導(dǎo)讀好停頓，注意氣斷聲連。</h3> <h3>總結(jié)學(xué)習(xí)文言文的方法：看注釋、多朗讀。</h3> <h3>用上剛才的方法，讀通課文，并問：你從插圖中發(fā)現(xiàn)了哪些詞？上臺(tái)來舉起小卡片給大家看講講看。</h3><h3>生：我在插圖中找到了“擊”</h3><h3>“迸”</h3><h3> “光”</h3><h3>“持”</h3><h3>“甕”（口小肚大的容器）教師在黑板上畫一個(gè)“甕”。</h3><h3>“庭”，教師示范寫，先寫廣字頭，再寫里面部分。</h3><h3>師：“眾皆棄去”，“眾”包括司馬光和那個(gè)小朋友嗎？“棄”表示什么？哪個(gè)字表示都跑了？(皆)</h3> <h3>反復(fù)引讀：</h3><h3>1.游戲：我來問你來答。師：群兒干什么？生：群兒戲于庭。</h3><h3>師：…… 生：……</h3><h3>師：群兒、一兒、兒分別指誰？</h3><h3>2.師：這個(gè)故事有一個(gè)驚險(xiǎn)的開頭。</h3><h3>生：群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。（不夠驚險(xiǎn)，繼續(xù)……）</h3><h3>師：這個(gè)故事的經(jīng)過也讓我緊張。</h3><h3>生：讀第2句</h3><h3>師：這個(gè)故事的結(jié)尾讓我松了一口氣。</h3><h3>生：讀最后一句。</h3> <h3> (二)講故事</h3> <h3>指名學(xué)生上臺(tái)講，一人講故事，一人把黑板上的生字卡片擺到“甕”相應(yīng)的位置去。</h3> <h3>讀著讀著，你有什么疑問？</h3><h3>生：為什么“眾”和“光”的行為分別擺在一起？師：“眾”和“光”的表現(xiàn)、反應(yīng)為什么如此不同？</h3><h3>“眾”：棄</h3><h3>“光”：持</h3> <h3>默讀課文，邊讀邊思考：</h3> <h3>指導(dǎo)講故事。教師特別強(qiáng)調(diào)要遵守游戲規(guī)則。</h3> <h3>師：如果你在場(chǎng)，你會(huì)想什么方法？</h3><h3>生各抒己見。</h3><h3>師：回到司馬光的方法上，這個(gè)方法怎么樣？他果真是個(gè)（ ）的少年。</h3> <h3>互動(dòng)交流。</h3>