<h3>12月9日，第一天的培訓(xùn)活動在炫彩一組成員深情的朗誦中拉開了序幕</h3> <p style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>開學(xué)典禮</b></font></h3> <h3> 唐山市教育局教師工作處劉洪興處長、主任科員祁繼原老師、北京教育學(xué)院張瑾主任、班主任劉竹云老師參加了開學(xué)典禮。</h3> <h3> 劉處長說：“唐山名師已經(jīng)成為一張靚麗名片。這是各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視的結(jié)果，是全體名師共同努力的結(jié)果?！蓖瑫r對全體學(xué)員提出殷切希望，希望名師們充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，</h3><h3>激情互助，點燃自己，照亮他人！</h3><h3> 學(xué)員代表張衛(wèi)霞老師做了發(fā)言，表達(dá)了所有研修學(xué)員對于唐山市教育局的感謝，并真誠承諾，每位學(xué)員一定珍惜此次機會，認(rèn)真學(xué)習(xí)，共同提升!</h3> <h3> 長春師范大學(xué)黃寶國教授的主題講座</h3><h3>《從教育家型教師的共性特質(zhì)中看中小幼名師的專業(yè)成長》黃教授從關(guān)愛學(xué)生、學(xué)習(xí)研究、扎根課堂、育人理念、教育思想等方面闡述了對教育的理解，用差點教育理論重啟了我們對教育以人為本的實踐反思。</h3> <h3> 下午由吉林省教育學(xué)院宋海英教授主講</h3><h3>《教師信息化教學(xué)五項基本功修煉》宋教授的講解深入淺出，妙趣橫生，讓我們受益匪淺。課間休息時間，又為大家奉獻很多錦囊妙計！</h3> <p style="text-align: center;"><font color="#ed2308">研修心得</font></h3> <h3><br></h3><p style="text-align: center;">燃燒自己 熔鑄師魂</h3><p style="text-align: center;">灤南四中張衛(wèi)霞</h3><h3> 大海之所以寬廣，是因為它廣納百川的胸懷；高山之所以巍峨，是因為它起于累土的毅力；鮮花之所以芬芳，是因為它感謝春天的恩賜。一個人的富有，不在于金錢的多少，有心懷謙遜、心懷執(zhí)著，才能成就他一生的財富！</h3><h3> 我們帶著歡騰的喜悅，蓬勃的熱情在冰雕雪砌的北國春城開始了我們2020年的唐山市名師研修之旅。在這里，我們碰撞思想，分享交流；我們凝聚智慧，共同提升；我們精心準(zhǔn)備，精彩亮相；我們用心編輯，匯總成果。我們忙碌著并幸福著，接受新教育、新理念的洗禮！</h3> <h3><br></h3><h3> 12月9日上午，有幸傾聽了長春師范大學(xué)教授黃寶國教授的精彩講座《從教育家型教師的共同特質(zhì)看中小幼名師的專業(yè)成長》，黃教授幽默而智慧的講座讓感觸頗深，受益匪淺。</h3><h3 style="text-align: center;">沒有愛就沒有教育</h3><h3 style="text-align: left;"> 于漪老師說：“表達(dá)師愛，不是寫在紙上、說在嘴上的，真懂，要用自己的言行來實踐的；老師對學(xué)生要滿腔熱情滿腔愛，做到師愛蕩漾?！币虼?，身為教師，就應(yīng)該師愛蕩漾，追求自然和諧，細(xì)雨潤物。心理學(xué)研究表明：一個人只有感覺到心理安全和心理自由的條件下，才能獲得最大限度的發(fā)揮。我們要了解學(xué)生的自然情感，了解他們的愛、怕、難過、生氣和羨慕，對學(xué)生給予真誠的愛，走進他們的內(nèi)心，獲得他們的信任。讓他們在課堂上能夠不怕被嘲笑和指責(zé)，能夠無所顧忌地表達(dá)和分享，讓學(xué)生的生命自然呈現(xiàn)，思想自由綻放，讓學(xué)生真正參與到課堂學(xué)習(xí)中。而教師在課堂上不應(yīng)繼續(xù)扮演知識傳授者的角色，更不應(yīng)繼續(xù)扮演人格塑造者，而應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)者，</h3><h3>從而努力點燃學(xué)生與生俱來的求知欲望和樂群天性！</h3><h3 style="text-align: center;">要有強烈的學(xué)習(xí)、研究意識</h3><h3> 北京大學(xué)錢理群教授說：“什么是教育？教育就是愛讀書的校長和愛讀書的教師帶領(lǐng)著學(xué)生一起讀書?！弊x萬卷書，行萬里路。讀書是提升自我修養(yǎng)的最好方式。因此，教師必須有不斷學(xué)習(xí)研究的意識和能力，要有勇于實踐、創(chuàng)新的能力，進而使自己實現(xiàn)由“教書匠”到“專家”的轉(zhuǎn)型。</h3><h3 style="text-align: center;">扎根課堂教學(xué)，追求魅力課堂</h3><h3> 一個真正的專家型教師，一定能夠上出精彩的課！</h3><h3> 在教師專業(yè)技能的提升中,課堂教學(xué)實踐能力的提高是最重要的一項。因為,課堂教學(xué)是教師施教的直接手段,也是教師基本功、能力素養(yǎng)的直接體現(xiàn)。黃教授說：“課堂上沒有笑聲，沒有掌聲，就沒有真正的心聲?！庇H其師而信其道。一個專家型教師以其卓越的教學(xué)水平、和諧的課堂氛圍和高尚的人格品質(zhì)打造的魅力課堂，是讓學(xué)生折服，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的吸鐵石。</h3><h3 style="text-align: center;">要有開闊的視野，深邃的教學(xué)思想</h3><h3> 要想成為一名專家型教師，如果沒有開闊的視野、獨立的精神、批判性的思 維以及深邃的思想，是難以“名副其實”的。我們應(yīng)該把教書育人和自我修養(yǎng)結(jié)合起來，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，積極進取，做到以德立學(xué)，以德立身，讓我們的教育有思想，有靈魂！</h3><h3> 生命需要激情，教師需要激情，名師更需要激情，讓我們?nèi)紵约?，熔鑄師魂，就像劉洪興處長說的那樣“激情燃燒，鍛造成長”</h3><h3>，把唐山教育的火種點燃，照亮學(xué)子，照亮未來！</h3> <h3>郝玲君：黃寶國老師的教育金句30則</h3><h3>01不想當(dāng)教育家的名師不是好教師。</h3><h3>02名師氣質(zhì)、名師范兒：有思想、有內(nèi)涵、有學(xué)養(yǎng)的人。</h3><h3>03關(guān)愛學(xué)生是教育家教師最底色的共性特質(zhì)。</h3><h3>04學(xué)習(xí)研究是教育家教師最本色的共性特質(zhì)。</h3><h3>05扎根課堂是教育家教師最亮色的共性特質(zhì)。</h3><h3>06育人藝術(shù)是教育家教師綠色的共性特質(zhì)。</h3><h3>07教育思想是教育家教師最具特色的共性特質(zhì)。</h3><h3>08做教師要懂得愛，會愛學(xué)生，要隨著學(xué)生的變化，情況的變化，不斷采用新穎的、合適的方式去愛孩子。</h3><h3>09老師愛別人的孩子像愛自己的孩子一樣，就很好。不要把自己放在月亮之上，高處不勝寒。</h3><h3>10．教育的前提是了解尊重孩子的自然情感。</h3><h3>11. 人的生命，最初狀態(tài)是解放的，健康的，快樂的。一位名師最大的本事，是讓我們的學(xué)生在課堂上呈現(xiàn)自然的快樂狀態(tài)。</h3><h3>12. 幼兒園應(yīng)該讓孩子快樂，小學(xué)應(yīng)該讓孩子幸福，初中、高中應(yīng)該讓孩子學(xué)會規(guī)矩，懂得方向。</h3><h3>13. 如果學(xué)生離不開你這個教師，一天不見如隔三秋，那么你就是全國最好的教育家。</h3><h3>14. 課堂上不應(yīng)該一個聲音，應(yīng)該暢所欲言，百花齊放。</h3><h3>15. 好教師要把課堂要變成天堂。</h3><h3>16. 老師最好的狀態(tài)是學(xué)習(xí)，名師不是終點，只是在路上。</h3><h3>17. 學(xué)會學(xué)習(xí)，也要學(xué)會不學(xué)習(xí)。</h3><h3>18. 世界上有很多比試卷沒答好更糟糕的事情，當(dāng)老師更要學(xué)會給家長報“喜”不報“憂”。</h3><h3>19. 在課堂上，老師要永遠(yuǎn)站立，永遠(yuǎn)充滿陽光。</h3><h3>20．老師不留作業(yè)，有本事讓學(xué)生對這個學(xué)科無比熱愛，自己找作業(yè)做，才是最好的老師。</h3><h3>21. 課堂上，老師要用學(xué)生的已知，講學(xué)生的未知，才會讓學(xué)生學(xué)得新知識。溫故知新，永遠(yuǎn)是課堂的金鑰匙。</h3><h3>22. 肢解課文，會扼殺孩子的想象力和靈氣。23. 好課堂標(biāo)準(zhǔn)，要有笑聲、掌聲、心聲。</h3><h3>24. 課堂教育回歸，越簡單越樸實越好。</h3><h3>25. 你要跟全國名師學(xué)習(xí)，哪怕自己學(xué)得差，得60分，也比自己周圍的老師強。</h3><h3>26. 育人藝術(shù)就在于細(xì)枝末節(jié)。</h3><h3>27. 我的差點教育，就是尊重差異，研究差點、縮小差距、共享差別。</h3><h3>28. 重視中小學(xué)教育，中國的教育才有未來。</h3><h3>29. 不要比升學(xué)率，要找到自己的快樂教育。</h3><h3>30. 學(xué)習(xí)目的，不是為了打敗別人，是為了成為更好的自己。</h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">以愛為名 </h3></font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#010101"> 唐山市第一中學(xué) 王楠 </font></h3><p style="text-align: left;"><font color="#010101"> 長春師范大學(xué)黃寶國教授為我們講授《從教育家型教師的共性特質(zhì)中看中小幼名師的業(yè)成長》專題報告。黃教授深耕基礎(chǔ)教育，既是接地氣的一線教師，又是察民情的行政領(lǐng)導(dǎo)；既是教小學(xué)出身的大學(xué)教授，又是放棄實職正處的國培專家；既是談吐幽默詼的東北爺們，又是堅守教育莊嚴(yán)的教改模范……他既多元，又專一。下課后，我重溫了教育改革家魏書生的《給青年教師的建議》，在網(wǎng)上訂購了人民教育家于漪《于漪語文教育論集》，瀏覽了黃教授的博客中的“差點教育”理論。是什么點燃了我學(xué)習(xí)的熱情？是黃教授多年堅持不懈的奮斗歷程，是不改初心的教育情懷，更是對學(xué)生的愛。 </font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#010101"> 一、差點教育之愛 </font></h3><p style="text-align: left;"><font color="#010101"> 黃教授“差點教育”理論的內(nèi)涵是尊重差異、研究差點、縮小差距、共享差別。尊重差異可以追溯孔子教育思想“有教無類”，尊重每一個學(xué)生的個性、價值和不可替代性，這不僅是教育的基本原則，更應(yīng)該是全社會倡導(dǎo)的道德標(biāo)準(zhǔn)。尊重學(xué)生的“人”性，才不會使教育模式農(nóng)業(yè)化或工業(yè)化。關(guān)注教育差點，改變個體缺點、增加成功亮點，都是以愛之名的行動。最使我受到觸動的是“共享差別”觀點。以前我總是希望每一個學(xué)生都能聽話、好學(xué)、成績優(yōu)異，想方設(shè)法讓學(xué)生都能達(dá)到我的標(biāo)準(zhǔn)，缺乏包容、信任和理解。但這并不是對學(xué)生的真愛！愛的教育，應(yīng)該是共享差別。這引發(fā)了我對教育價值取向的反思，讓我想到了“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”的美學(xué)理論。對學(xué)生的成長，教師應(yīng)該傾注更多的愛，“己所不欲勿施于人”，才能立人達(dá)人。 </font></h3><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">二、溫故知新、因生給愛</span><br></h3><p style="text-align: left;"><font color="#010101"> 在教學(xué)中，我們常常為了追求考試成績的片面效果，忽視了課堂的生成性，把固化的知識強加給學(xué)生。我們備課也做了大量的準(zhǔn)備工作，搜集教學(xué)資源，批改大量作業(yè)，但是效果卻事倍功半。為什么呢？很重要的一點就是，沒有溫故知新。這里邊的“故”是教學(xué)的基礎(chǔ)，不是作為老師的我們的“故”，而是學(xué)習(xí)者的“故”啊。基于學(xué)習(xí)者的已知，探討學(xué)習(xí)者的未知，習(xí)得學(xué)習(xí)者的新知，才叫“溫故而知新”，“溫故而知新，可以為師矣”。立足學(xué)生，教育教學(xué)以學(xué)生為主體，因生給愛，才是學(xué)生的最愛。</font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#010101">三、塑造是原罪，潤物細(xì)無聲</font></h3><p style="text-align: left;"><font color="#010101"> 黃教授推薦了一篇文章，項賢明的《塑造兒童乃教育學(xué)之原罪》。（說句題外話，百度上搜不到，有的網(wǎng)站上要付費，用宋海英老師推薦的學(xué)習(xí)通APP搜到了免費閱讀，很棒?。┧茉靸和鲆暳藘和娜藱?quán)，是強迫式的教育。看似學(xué)習(xí)者在成長中走了捷徑，但實質(zhì)上無情地剝奪了學(xué)習(xí)者全面參與自我成長的權(quán)利，這不是對學(xué)習(xí)者的真愛！現(xiàn)在有的學(xué)校大事推行各種無縫管理、精細(xì)管理、模式管理等教學(xué)教育策略，用過多的人為干預(yù)手段塑造會考試、考高分的學(xué)生。從應(yīng)試的結(jié)果來評價，這種塑造也許是成功的，因而在現(xiàn)實社會生活中大行其道。但是強迫式的塑造摧毀了學(xué)習(xí)者的主體地位，將功利化的目標(biāo)強加給受教育者，這不是對受教育者的真愛！知識、道德、思想，只有經(jīng)過自身的發(fā)現(xiàn)、體驗和思考，才能轉(zhuǎn)化為受教育者內(nèi)生的素養(yǎng)，這個過程需要時間，也需要藝術(shù)。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。愛學(xué)生，就應(yīng)該實施以文為本的教育。教育過程以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和成長為前提。每一個學(xué)生都是自己人生的設(shè)計者、規(guī)劃者和實施者，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)者、學(xué)習(xí)過程的陪伴者、學(xué)習(xí)內(nèi)容的服務(wù)者等等。愛是人類最美的情感。愛家人、愛學(xué)生、愛事業(yè)，黃教授給我們上了一節(jié)關(guān)于愛的課。我要把這些愛傳遞出去。以愛的名義，盡名師的義務(wù)，讓愛為我們的事業(yè)命名。</font></h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">冬季，到北國尋找春天</h3><p style="text-align: center;">唐山市開灤二中 張金波</h3><p style="text-align: center;">一、列車上的春天</h3><p style="text-align: left;"> 盼望著，盼望著，春天的腳步近了。12月8日上午，參加唐山市中小學(xué)名師第二期培訓(xùn)的學(xué)員陸續(xù)抵達(dá)唐山站候車室。見到了班長，找到了組長，算是找到了組織。大家一見如故，相談甚歡。11：28，北上的列車啟動，一路向著北國，奔向長春。列車駛過山海關(guān)，窗外白雪皚皚，平原無際，一派東北氣象。大家都憧憬著長春一行的獨特體驗：天氣會不會太冷？幾天都有什么安排？班長郝玲君提前給大家準(zhǔn)備了熱氣騰騰的午飯，葷素搭配，美味可口，看著窗外的白雪，吃著美味盒飯，大家都被濃濃的暖意包圍著。</h3><p style="text-align: center;">二、排練室里的春天</h3><p style="text-align: left;"> “心系教育，不忘初心，砥礪前行……”會議室里傳出響亮的口號聲。我們一組將在明天的開班典禮上率先亮相，所以報到的當(dāng)天晚上我們抓緊時間排練。一組共有十四位學(xué)員，組長張衛(wèi)霞領(lǐng)銜，九位女生個個才華、顏值兼具，五位男生甘當(dāng)護花使者。三個女人一臺戲，這么多美女，必定有戲！大家你一言、我一語，商討如何上場，如何站位，如何找好伴奏的切入點……言之不足，足之手之，不亦樂乎！已是晚上九點，劉洪興處長親自來探班。劉處長一看到歌詞，就興致勃勃地哼起了簡譜，曲調(diào)優(yōu)美如山泉流淌。哇，劉處長一開口瞬間吸粉無數(shù)，手機閃光燈閃個不停。根據(jù)劉處長的意見，我們把節(jié)目內(nèi)容調(diào)整為朗誦我的原創(chuàng)詩歌《我要向你表白》。劉處長不僅幫我們調(diào)整了內(nèi)容，還一個細(xì)節(jié)、一個細(xì)節(jié)地指導(dǎo)我們排練，讓我做示范朗讀，幫大家找好節(jié)奏，找準(zhǔn)重音；安排各個小節(jié)的領(lǐng)誦、合誦……在劉處長的精心指導(dǎo)下，我們的節(jié)目迅速成熟，我們也驚嘆于劉處長的多才多藝，平易近人。他是不是就是傳說中的那個“欲得周郎顧，時時誤拂弦”的周郎啊？</h3><p style="text-align: center;">三、開班典禮上的春天</h3><p style="text-align: left;"> 12月9日八點半，開班典禮準(zhǔn)時開始。我們一組的詩歌朗誦精彩亮相，在場的學(xué)員認(rèn)真聆聽，從我們的朗誦中感受教師的大愛情懷。劉處長介紹了唐山市名師工程實施的概況，唐山市名師工程已經(jīng)成為唐山市一張靚麗的名片，得到《中國教育報》《中國教師》《唐山勞動日報》等媒體的廣泛報道。在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，唐山市的名師在各自工作領(lǐng)域得到了全方位的發(fā)展，在省內(nèi)形成了重要影響。作為唐山市的名師，我們成長在春天里，無比幸福。四、教室里的春天負(fù)責(zé)承辦此次培訓(xùn)任務(wù)的北京教育學(xué)院，為我們精心安排了幾天的課程，第一天的授課老師就讓我們受到了震撼。上午第一個亮相的名師是長春師范大學(xué)的黃寶國教授，他的課堂可以用兩個關(guān)鍵詞來概括：幽默、睿智。黃教授風(fēng)趣的語言像磁鐵一樣，深深地吸引了在場的各位學(xué)員，他的講課莊重大氣，又透著東北人的幽默。他巧妙地把各種段子有機融入課堂，并且善于運用抑揚頓挫的語言技巧，各位學(xué)員像被施了魔法，不用擔(dān)心犯困，也不用擔(dān)心走神，甚至都忘記了發(fā)朋友圈。他今天主講的內(nèi)容是“教育家型教師的共性特質(zhì)”，讓各位學(xué)員得到了一次精神的洗禮。下午授課的是來自吉林省教育學(xué)院的宋海英教授，她的講課風(fēng)格與黃教授迥然不同，她更像一位鄰家大姐，不疾不徐，娓娓道來，但是由于她主講的內(nèi)容都是非常實用的信息化教學(xué)手段，學(xué)員們同樣聽得如醉如癡。一天的課程下來，學(xué)員們感覺學(xué)習(xí)內(nèi)容既有理論的收獲，也有實踐的提升。大家都說，醍醐灌頂，如沐春風(fēng)。</h3></font></h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">名師需要這樣鍛造</h3><p style="text-align: center;">唐山市第六十中學(xué) 侯明紅</h3><p style="text-align: left;"> 今天上午黃寶國教講授的講座，可以說笑聲不斷。我記得蘇洵在《上樞密韓太尉書》中說“文者，氣之所形”，我想說，課堂也是一個人精神氣質(zhì)的在現(xiàn)。黃教授講座的內(nèi)容貼近生活，與時俱進，聲音抑揚頓挫，語言幽默風(fēng)趣，教態(tài)親切可愛，令人記憶深刻，引人深思。黃教的講座可謂字字珠璣，他用生動形象的語言，向我們展示了什么是＂名師范＂。黃教授的講座讓我明晰：一、成為教育家名師是我努力的方向。我們知道“法乎其上，得乎其中：法乎其中，得乎其下；法乎其下，無所得矣＂，只有立志高遠(yuǎn)，才能抵達(dá)教育的圣地。二、教師要有長期培養(yǎng)學(xué)生的意識，要有終身學(xué)習(xí)的理念，因為我們老師一個肩膀挑著學(xué)生的現(xiàn)在，一個肩膀挑著祖國的未來。我們教師肩負(fù)著育人和祖國未來雙重重?fù)?dān)，這需要老師將自己的頭腦變成最好的金礦。三、教學(xué)要常教常新才能讓我們的課堂活力無限。不故步自封才是我們的最終追求。四、正確看待學(xué)生差異，給予學(xué)生更多的尊重與自由，教師要永有赤子之心，展現(xiàn)自我，與同仁共同進步，才能讓自己的教育之樹常青不敗。 教師只有成長為孕育生命的名師，才能努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓我們的課堂炫出風(fēng)采，我們的人生才會因教學(xué)而絢麗無限。</h3></font></h3> <p style="text-align: center;">名師研修，這邊風(fēng)景獨好</h3><p style="text-align: center;">唐山師范學(xué)院附屬幼兒園 侯淑麗</h3><h3> 又到了唐山名師培訓(xùn)季，繼第一期學(xué)員滿載而歸之后，我們第二期學(xué)員一行80多人于12月8日啟程，一路向北，來到了北國春城——長春。在這里，我們感受著無邊的美景！ 開班儀式上，張瑾主任說：唐山名師是最幸福的名師。的確，我們是最幸福的名師。因為，每次名師研修都有局領(lǐng)導(dǎo)陪我們一同啟程，一起研修。今年的開班儀式上，市教育局劉洪興處長、祁繼原老師也親臨會場。在典禮上，劉處長簡要總結(jié)了唐山市名師工程取得的豐碩成果，并對名師們提出了希望，希望大家激情、鍛造、燃燒、成長，把“唐山名師”的火把高高舉起，繼續(xù)擦亮唐山名師工程這張教育的名片。此次研修，紹輝局長雖因事務(wù)繁忙未能親臨，但卻用微信表達(dá)了對全體學(xué)員的問候與關(guān)心，劉處長告訴我們，紹輝局長說唐山名師是唐山教育工作的依靠，是唐山教育手中的寶。領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，鼓舞了我們火熱的激情，給了我們巨大的力量，這道風(fēng)景真美！</h3><h3> 12月9日，有幸聆聽了長春師范大學(xué)教授、吉林省特級教師、教育部國培專家黃寶國教授和吉林省教育學(xué)院網(wǎng)絡(luò)信息主任、教育部首批國培專家宋海英老師的講座。黃教授講授了題為“從專家型教師的共同特質(zhì)看中小幼名師的專業(yè)成長”的講座，他以教育家于漪的一句話“教師，一個肩膀擔(dān)著學(xué)生，一個肩膀擔(dān)著未來”引出了本次講座的主題——教育家型名師的共同特質(zhì)，并從關(guān)愛學(xué)生、學(xué)習(xí)研究、扎根課堂、育人藝術(shù)、教育思想五個方面進行了詳細(xì)的解讀。黃教授優(yōu)雅博學(xué)、幽默風(fēng)趣、侃侃而談的風(fēng)采深深地嵌入了我的腦海。宋老師以“教師信息化教學(xué)五項基本功修煉”為主題，從搜索、獲取、分享、制作、應(yīng)用等五方面講授了教師信息技術(shù)的五項基本功。宋老師的講座超級實用，為我們的教學(xué)提供了先進的信息化武器。專家引領(lǐng)、學(xué)有所獲的幸福，這道風(fēng)景真美！ </h3><h3> 夜晚，炫彩一組的名師們相聚在一起，排練節(jié)目，收集素材，書寫培訓(xùn)感悟，編輯簡報……那溫馨的畫面，定格在那里，這道風(fēng)景真美！一次培訓(xùn)，收獲如此多的風(fēng)景，真好！讓我們心懷感恩，不忘初心、牢記使命，潛心學(xué)習(xí)，共同提升，努力做家鄉(xiāng)教育的引路人。</h3> <p style="text-align: center;">學(xué)習(xí) 思考 實踐</h3><p style="text-align: center;">唐山市第二幼兒園 高云燕</h3><h3> 伴著紛飛的小雪，我們唐山名師高級研修班二期學(xué)員踏上了開往長春的列車，隨著離北國春城距離的縮短，氣溫也在逐漸下降，可是唐山教育局領(lǐng)導(dǎo)和北京教育學(xué)院老師們的精心安排與陪伴，卻驅(qū)散了我們一路的疲憊與寒冷。</h3><h3> 雖然今天僅僅是開班學(xué)習(xí)的第一天，可是我卻覺得收獲滿滿。長春師范大學(xué)的黃寶國教授以其幽默的語言給我們帶來了一次教育理念的盛宴——《從教育家型教師的共性特質(zhì)看中小幼名師的專業(yè)成長》，激勵我們“不想當(dāng)教育家的名師不是好老師”，通過剖析“教育家型教師的共同特質(zhì)”，為我們指明了繼續(xù)砥礪前進的方向。講座中黃教授提到的桂賢娣老師家訪的四條原則，為我今后的家長工作打開了新思路。幼兒園的孩子年齡小，自律性差，往往依靠他律才能約束自己的不當(dāng)行為。而在幼兒園的日常教育教學(xué)工作中，最難的不是怎樣教育孩子，而是怎樣幫助家長樹立正確的教育理念和運用正確的教育方法，與幼兒園形成教育合力共同促進幼兒身心健康成長。老師們經(jīng)常感慨：“現(xiàn)在的孩子不好帶?。『秃⒆又v道理，他們聽不懂；和家長講道理，他比你還有理！”其實每個孩子都有向師性，如果我們像講座中那樣，發(fā)現(xiàn)孩子進步了與家長溝通，再進步再溝通，孩子們是不是就會自覺地向著老師期望的方向而努力，家長們是不是就不會再反感老師的個別交流？</h3><h3> 在當(dāng)今“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，吉林省教育學(xué)院的宋海英老師為我們帶來非常實用的《教師信息化教學(xué)五項基本功修煉》，分享了許多免費軟件和手機APP，許多在實際工作中遇到的搜索、獲取、制作難題都在宋老師的娓娓道來中迎刃而解！</h3><h3> 感謝兩位專家給我們帶來的精神食糧，回去后我要在實際工作中不斷思考、努力踐行！</h3> <p style="text-align: center;">長春求學(xué) 雪中取經(jīng)</h3><p style="text-align: center;">炫彩一組 宋昌杰</h3><h3> 12月8日，迎著唐山的小雪，我們第二批名師登上了北行的高鐵，來到美麗的長春。在這里，聆聽大師的指導(dǎo)，感受東北名師的風(fēng)采；在這里，我們將互助互學(xué)、抱團取暖。</h3><h3> 9日，我們迎來學(xué)習(xí)的第一天，在簡短的開班典禮之后，著名的黃寶國老師給我們帶來了名師專業(yè)成長的指導(dǎo)以及“差點教育”的研究成果。我們在笑聲和掌聲中度過了一個歡樂的上午，親身感受什么是好的課堂，什么是真正的名師。我們教師應(yīng)立足課堂、關(guān)愛學(xué)生、扎根學(xué)校、淡泊名利、奉獻社會。真正的立德樹人，才不愧為名師的稱號。下午，宋海英教授帶來了《信息化教學(xué)五項基本功修煉》的專題報告，讓我們意外的是，這堂課沒有高深的理論，而是非常接地氣，注重實際操作，高教授帶領(lǐng)我們一步步去感受什么是搜索、獲取、分享、制作、應(yīng)用。她傳授的方法為“極簡”的風(fēng)格，真正提升了教師的備課的功夫，受到大家的歡迎。這也給我們做了一個非常好的榜樣。我想，只有讓學(xué)生能夠?qū)W會學(xué)習(xí)，才是真正的學(xué)習(xí)。一周的學(xué)習(xí)活動剛剛開始，我們已經(jīng)感受到學(xué)習(xí)的巨大魅力。在局領(lǐng)導(dǎo)和北京教育學(xué)院老師的精心組織下，通過一周的研修，我們每位名師必將收獲滿滿，為我市的教育高地的建設(shè)貢獻更多的力量。</h3> <p style="text-align: center;">會醒茶始香，向?qū)W心方明</h3><p style="text-align: center;">唐山一中 張德智</h3><h3> 初雪過后就得知北國春城的研修信息，連日寒流也擋不住我們的求知熱情。名師研修有她獨特的風(fēng)景和味道，每一處都是思想與信念的編織，更是現(xiàn)實與夢像的交匯。研修之旅成就名師之“名”，如茶般香甜厚韻，如樂般綿遠(yuǎn)悠長。善飲茶的朋友都知道，好茶會醒方能煥發(fā)出茶葉的本質(zhì)，尤其是陳年普洱，經(jīng)歷了歲月的沉淀與歷練，緊壓的是交織的條索和陳化的蘊涵，塵封的是歲月的年輪和歷史的印痕。干醒，撬松茶餅，沙罐內(nèi)靜置，飽吸日月之靈氣。</h3><h3> 濕醒，淋湯搖壺，熱湯潤茶，舒展葉片，喚醒茶的靈性與神韻。也許，教師就如一餅待品的茶，知識與經(jīng)驗的積累和陳化不管從哪個角度去 “醒”，其中的故事都會慢慢展開?；仨畷r，恰如一幅古畫卷，讓自己回憶，也讓自己感動，卻也有一種迷茫和困惑。而集中研修是教育的另一種啟示，需要一種清醒的欣賞，而不是一種盲目的追逐，是化解問題的平臺，而不單單是收藏盛宴的貯藏間。置身在研修的團隊中，我們有理由相信，永遠(yuǎn)有一些東西是未知的、新鮮的，是毋庸懷疑值得發(fā)掘的，永遠(yuǎn)有無數(shù)有待于我們?nèi)ヌ綄?、拓展的疆域，自然也就有無數(shù)種發(fā)展自己的可能和空間?！跋?qū)W心方明”，猶如會醒茶始香。期待大師的淋湯搖壺，期待名家的熱湯溫潤，仰望高山，提高對自己的期許，突破自我，拓展師名的嶄新疆域，利用資源尋求發(fā)展空間，抓住機會跟上教改步伐，去發(fā)現(xiàn)教育這項工作中最迷人的地方?！靶巡琛币彩切扌?，王陽明曾說過：“心外無理，心外無物，心外無事?！薄肮柿⒅菊撸瑸閷W(xué)之心也；為學(xué)者，立志之事也?！畬Ｐ闹轮尽?，其心一也?！逼凡杈腿纭皩W(xué)道”即“坐而論道，起而行之”，這就是王陽明提倡的“知行合一”。日常為求靜，像茶之“干醒”，研修為做事，像茶的“濕醒”。王陽明也說過“人須在事上磨練，方能立得住，方能靜亦定，動亦定?！痹谑律夏ゾ毴砸孕扌臑橹兀^玉不琢不成器，劍不磨不鋒利，人只有在磨煉中才有成就，在實踐才有收獲，最終達(dá)到動靜皆定的層次。 </h3><h3> 有人說品茶一人得幽， 二人得趣，三人成品，吾頓其悟：“三人行，必有吾師焉！”品茶如此，學(xué)習(xí)如此， 處事為人，亦是如此！愿“春城磨劍，炫麗一線”！</h3> <p style="text-align: center;">未來撲面而來 你準(zhǔn)備好了嗎</h3><h3>遷安市第三中學(xué) 高曉偉</h3><h3> 2019年12月8日，懷著緊張、興奮的心情抵達(dá)了北國春城—長春，開始了我期待已久的研修之旅，剛剛踏入這座寒冷的城市，感受到的卻是唐山市教育局及北京教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及班主任劉老師的溫暖的關(guān)懷，如沐春風(fēng)。</h3><h3> 今天上午，長春師范大學(xué)的黃寶國教授的講座《從教育家型教師的共性特質(zhì)看中小幼名師的專業(yè)成長》，風(fēng)趣、幽默、由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，讓整個會場充滿了歡聲笑語，同時又真正引發(fā)了教師的頭腦風(fēng)暴，就像黃教授所說的，我們的資源礦可以不豐富，但是我們的腦礦卻不能貧瘠，于漪老師說“教師的一個肩膀挑著學(xué)生的現(xiàn)在，一個肩膀挑著國家的未來”，責(zé)任重大，使命神圣，如何能在這個瞬息萬變的時代，真正的成為學(xué)生的貴人，不辱使命，我覺得像我們這樣已從教20余載，自認(rèn)為有了一些教育教學(xué)經(jīng)驗的“老教師”，除了示范、引領(lǐng)、輻射，更重要的就是“再學(xué)習(xí)”，假如我們再用20年前的教育理念面對大數(shù)據(jù)時代的這群孩子，無疑我們是落伍的，脫節(jié)的，與時代脫節(jié)，與發(fā)展脫節(jié)，最可怕的是與學(xué)生脫節(jié)。黃教授闡述了教育家型的教師的共性特質(zhì)：關(guān)愛學(xué)生，學(xué)習(xí)研究，教學(xué)變革，專業(yè)引領(lǐng)，育人藝術(shù)，勤奮認(rèn)真，創(chuàng)新發(fā)展，扎根堅守，犧牲奉獻，教育思想。第一條就是關(guān)愛學(xué)生，沒有愛就沒有教育，做教師要懂得愛，會愛學(xué)生，要隨著學(xué)生的變化，情況的變化，不斷采用新穎的，合適的方式去愛孩子。要想愛學(xué)生，前提是了解，解放是關(guān)鍵，培育是使命，黃教授的“差點教育”給我們指明了如何尊重、關(guān)愛、培育我們的孩子：尊重差異、研究差點、縮小差距、共享差別，聽了黃教授的講座，聯(lián)想自己的教育教學(xué)行為，既感到差距甚遠(yuǎn)，又驚出了一身冷汗，如果我們的教育始終停留在一言堂，霸權(quán)主義，那我們的民族何談創(chuàng)新？</h3><h3> 如果說上午黃教授的講座讓我們醍醐灌頂，在理念上做了高屋建瓴的引導(dǎo)，那么，下午宋海英教授的《教師信息化教學(xué)五項基本功修煉》，則在教育教學(xué)多媒體技術(shù)層面給我們打開了新視野，給我們提供了先進的教學(xué)武器，作為70后，我對信息化教學(xué)不感興趣，甚至抵觸，參加了各種培訓(xùn)，都是無功而返，但這次宋教授用極簡的技術(shù)教會了我們搜索，獲取，制作，分享，應(yīng)用五項我們教學(xué)基本功，也讓我第一次對信息化教學(xué)與學(xué)科教學(xué)的融合躍躍欲試！未來已撲面而來，教學(xué)往哪發(fā)展，是我們應(yīng)深思的，學(xué)習(xí)是一場革命，教學(xué)能力的提升永遠(yuǎn)在路上，讓我們在這條路上做好萬全的準(zhǔn)備，勇往直前！</h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">肩負(fù)使命 超越自己</h3><p style="text-align: center;">遵化市第一中學(xué) 張海濤</h3><p style="text-align: left;"> 帶著一份期待，一份激情，我有幸參加2019年唐山市名師高級研修班。12月8日我們一行來到了歷史文化名城長春，找到了坐進教室，重新做回學(xué)生的感覺。12月9日上午舉行了開班典禮，幸運的是我作為一組的成員率先登場，進行了第一波展示。經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)，我把今天的感受分享一下。</h3><p style="text-align: center;">一、感謝名師研修活動</h3><p style="text-align: left;"> 感謝市教育局的領(lǐng)導(dǎo)搭建的平臺，感謝北京教育學(xué)院培訓(xùn)中心支持，感謝組織培訓(xùn)的老師把各項工作安排細(xì)致到位，使我們就像到家一樣。班長郝玲君和劉卉、組長張衛(wèi)霞未雨綢繆，提前建好微信群，盡早在群內(nèi)安排任務(wù)，為了能打好開班第一仗，安排得可以說細(xì)致入微。我們也在群內(nèi)與班長、組長互動，家庭氛圍濃郁。我們這個組雖然集結(jié)時間很短，但有我們心靈的相通、配合的默契，以及有劉卉老師、張金波老師的妙筆，更重要的是有劉洪興處長的策劃和精心指導(dǎo)，我組今天的亮相贏得了熱烈的掌聲。這是對我們最大的獎勵，這是相互的欣賞和共同的成長，這更是唐山市名師工程的魅力所在！通過開班典禮活動，使我們由陌生到熟識、團隊協(xié)作，使大家對未來幾天的生活充滿激情與期待。要感謝的人實在太多了，總之一句話，感謝參與本次大會的籌備和進行的所有人！感謝大家！ </h3><p style="text-align: center;"> 二、感受黃寶國教授、宋海英教授風(fēng)采</h3><p style="text-align: left;"> 有時老師在聽講座會出現(xiàn)竊竊私語或者打瞌睡，可是今天不管是上午還是下午我們都聽的很認(rèn)真。上午黃寶國教授做了《從教育家型教師的共性特質(zhì)看教師的專業(yè)成長》主題講座，黃教授的每一個觀點，他都用精彩的事例來說明，說完這些事例，大家都會心一笑，因為大家被黃教授幽默所感染。他的智慧不僅在于他打通了學(xué)術(shù)與生活的界限，深入淺出，更可貴的是，他是一個下潛到生活中的人，一個有血有肉有追求的人。這是一個多么可親可敬的長者和智者。黃教授的智慧過人，還在于他依據(jù)受教育個體存在差異的特點而敏銳地提出“差點教育”的理論，引領(lǐng)老師去深入鉆研教育差異，探尋最佳的教育路徑，尋找切實可行的教育教學(xué)策略。黃教授還建議我們作為一名教師，看得多了，學(xué)得多了，懂得多了，就該有自己風(fēng)格，自己的思想了，就該選擇一條適合自己的路了，這樣就能走得高遠(yuǎn)了。黃教授的智慧就在于面對層出不窮的教育思想時，能夠結(jié)合自身的實際情況，提出“差點教育”這一新穎的教育理念，并有一定的理論支撐，形成了有獨到見解的科研課題，有了自己的教育著作。視角的獨特，幽默的觀點表達(dá)，令人印象深刻。下午宋海英教授做了《教師信息化教學(xué)五項基本功修煉》的主題講座，讓我感受著新思潮、新理念的激蕩?？萍荚谶M步，教學(xué)在變革，也需要教學(xué)技術(shù)的不斷更新，我真正領(lǐng)會到了信息技術(shù)應(yīng)用能力是新時代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng)。感謝宋教授傳授了我們很多教學(xué)中的先進武器，相信在以后的日子中我們將進步更快。</h3><p style="text-align: center;">三、有壓力更有動力</h3><p style="text-align: left;"> 學(xué)習(xí)剛剛開始，我們還在路上，但是我深深地感到了壓力，感受到了自己的差距。作為一名教師，尤其是一位名師，必須不斷學(xué)習(xí)，積極進行知識的更新。當(dāng)今社會，經(jīng)濟、科技、文化正發(fā)生著日新月異的變化，學(xué)生的知識來源渠道廣闊、更新迅速，教師如果不拓展學(xué)習(xí)的渠道，難以跟上學(xué)生的需求；現(xiàn)代教育方法與手段也在不斷更新，多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊傳統(tǒng)的教學(xué)模式，作為一個現(xiàn)代教師，必須熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。此次研修活動，猶如為我們打開了一扇窗，不僅得到了教學(xué)上的啟迪，更感受到了專家和同行的人格魅力和理想追求。在以后的研修日程中，我會努力向?qū)＜?、同行學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的知識盡可能消化理解、做到內(nèi)化，使自己的教育思想不斷成熟，勝任我所從事的教育事業(yè)，不辜負(fù)長途跋涉來長春研修一回！學(xué)習(xí)是前進的鑰匙，我們一直在行進的路上！</h3></font></h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">關(guān)愛學(xué)生，用心修煉</h3><p style="text-align: center;">唐山一中 劉卉</h3><p style="text-align: left;"> 今天上午聆聽了黃寶國教授的講座，幽默——讓人忍俊不禁，歡笑充溢著整個課堂；睿智——使人反思開悟，智慧敲打出理性光芒！黃老師講：教師要關(guān)愛學(xué)生。這并不是一個嶄新話題，“沒有愛就沒有教育”，但當(dāng)黃老師賦予它 “了解是前提”、“解放是關(guān)鍵”、“培育是使命”這三重內(nèi)涵，并通過一個個鮮活典型的案例剖解其中的深刻道理時，我不禁重新審視以往自己對“關(guān)愛學(xué)生”這四個字的理解，不禁回放自己若干個“關(guān)愛學(xué)生”的記憶片段，彼時已成過往，此刻方有領(lǐng)悟：自己對于“關(guān)愛學(xué)生”的本真內(nèi)涵的確有誤解。過去，關(guān)愛的焦點在“學(xué)習(xí)”，成績是與學(xué)生交流和溝通的主要話題，成績不佳、狀態(tài)下滑，是去關(guān)愛學(xué)生的主要原因。而所謂的“關(guān)愛”從言語的角度來說，無論從哪個起點出發(fā)，最終都?xì)w于“要努力提高成績”這個終點。我們一邊說要讓學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展，一邊又在有意識無意識地、情愿地不情愿地像個衛(wèi)道士一樣，極力捍衛(wèi)“智”的唯一合理性和可存在性，并總是理所當(dāng)然地將“智”與“分”畫上一個大大的等號。長此以往，學(xué)生對老師的關(guān)愛，就像病毒異化，產(chǎn)生抗藥性一般，失去好感，甚至產(chǎn)生抵觸。</h3><p style="text-align: left;"> 我自認(rèn)為是一個“關(guān)愛學(xué)生”的老師，無論是當(dāng)班主任還是做任課教師，我都希望以平等友朋的身份成為學(xué)生心神相交的知己，以智慧長者的姿態(tài)成為他們仰望佩服的人師。然而黃老師的課，讓我清醒了許多：自己還是沒有走出分?jǐn)?shù)糾結(jié)而成的怪圈。我在美談著關(guān)愛學(xué)生、塑造學(xué)生，但關(guān)愛未見真愛，塑造可能成為加工制造。黃老師舉了著名作家三毛在小學(xué)時受到老師嘲諷的例子，讀罷，我也像三毛一樣會心痛。傷害是赤裸裸的，但傷口卻是深深埋藏的，它烙刻在三毛的心靈深處，伴隨了她一生——短暫的一生。我從來不會如三毛的老師那樣對待我的學(xué)生，但我仍要叩問，那些曾經(jīng)的所謂的“關(guān)心”，讓學(xué)生感受到老師對他們的愛了嗎？會不會看似關(guān)愛反而帶給學(xué)生傷害？如何讓關(guān)愛真正轉(zhuǎn)化成愛的清流，滋潤一個個渴望愛的心靈？感謝名師研訓(xùn)這個平臺，感謝“國寶”黃老師，給了我反思的契機，點燃了我反思的勇氣！</h3><p style="text-align: left;"> 我還要思考下去，并在實踐中驗證開來，教師對學(xué)生的關(guān)愛，承載著學(xué)生心智的含量、心靈的重量，甚至人生幸福的總量。尤其是高中的孩子們，他們往往會與我相處三年。這三年是人生中的短暫一瞬，卻是他們最美好的青春年華中的最重要的一段，與我的每一段相處都記錄一個事件，一段歲月。歲月會在他們的心路刻下深深的印痕，印痕會隨光陰的流轉(zhuǎn)沉淀成人生的收獲，收獲會慢慢照見曾經(jīng)的我是不是一個好老師，好老師要真正的去關(guān)愛學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是我要用“心”去修煉的人生秘笈！</h3></font></h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;"> 砥礪前行，修身治學(xué) 于滿慧</h3><p style="text-align: left;"> 2019年12月8日，雖然霧雪難行，卻阻擋不了我們名師研修求學(xué)之路。我們懷著同一教育夢想，一日千里，齊聚冰雪桃源——長春</h3><p style="text-align: left;"> 12月9號上午，有幸聆聽了“國寶”教授的講座。黃教授講的內(nèi)容含金量很高，自身魅力四射，語言更是風(fēng)趣幽默。在快樂的學(xué)習(xí)中，我明白一個好老師不僅要終身學(xué)習(xí)，更要有內(nèi)涵，有思考，有理念。教授提出的“差點教育”的核心是把每個孩子都看成一個待長成的秧苗，基于這樣的認(rèn)識，教師要用理解、接納、等待、欣賞的心態(tài)去看待自己的學(xué)生，在知識面前，孩子之間沒有智與愚之分，只有經(jīng)歷或沒經(jīng)歷之別；他們的價值觀沒有對與錯之分，只有成熟或不成熟之別；他們的品行沒有好與壞之分，只有經(jīng)過引導(dǎo)或未經(jīng)引導(dǎo)之別。教師的使命，在于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“差點”，隨時準(zhǔn)備喚醒引導(dǎo)孩子。所以，我們要通過教育讓孩子知道，學(xué)習(xí)中最重要的事情不是“打敗別人”，而是通過學(xué)習(xí)“成為最好的自己”。 黃教授用一個個鮮活的故事告訴我，教師上好每一節(jié)課的重要，教師要飽含真情，要用教師日積月累的經(jīng)歷和觀察將課堂點亮。</h3></font></h3> <h3 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">研修花絮</font></h3> <h3>12月8日晚召開班委會</h3> <h3>劉處長和一組學(xué)員策劃第一天學(xué)習(xí)管理和展示活動</h3> <h3>認(rèn)真聽，用心思，專心記</h3> <h3>精彩點評，彰顯智慧</h3> <h3>齊心協(xié)力，制作簡報</h3>