整體把握，高效復習——鼓樓區(qū)小學數(shù)學期末教研活動

犁子

12月10日上午，鼓樓區(qū)1—6年級全體數(shù)學教師齊聚鼓樓第二中心小學開展由鼓樓區(qū)教師進修學校組織的小學數(shù)學期末教研活動。此次活動由鼓樓區(qū)教師進修學校科教室負責人、葉育新名師工作室領銜名師葉育新主持，活動邀請了正高級教師、特級教師、福建省徐國裕小學數(shù)學名師工作室領銜名師、原莆田市城廂區(qū)教師進修校副校長徐國裕作《數(shù)學復習課教學的實踐與思考》講座。葉老師隆重介紹了此次特邀嘉賓徐國裕老師，并對全區(qū)數(shù)學教師首次齊聚參加教研表明活動的意義，簡要介紹過后，活動正式開始！        臨近期末，期末復習課對于老師來說是難上的（定位難、設計難），對于學生來說是枯燥乏味的。如何讓復習課有效、有趣、有深度。徐老師從“了解復習功能、明確復習原則”、“整體把握教材、合理定位目標”、“整理分類歸納、優(yōu)化認知結構”、“科學設計練習、提升訓練質量”四個方面進行闡述。        徐老師指出：復習課要幫助學生查缺補漏，提高學生的綜合應用能力，引導學生重建知識網(wǎng)絡，與此同時落實學生的數(shù)學學科的核心素養(yǎng)。講座中，徐老師通過具體案例讓老師們明確“整體把握教材、合理定位目標”的重要性，在復習期間，教師要引導學生形成知識的縱向鏈接（知識鏈）與橫向鏈接（知識面），指導學生使用表格、結構網(wǎng)（網(wǎng)絡圖、樹狀圖）、韋恩圖等多種方式自主梳理知識點。復習課的練習設計對于學生復習至關重要，要設計適合不同程度學生的練習，讓每個學生都有所獲，因此徐老師以題為例，介紹如何設計有診斷性、辨析性、提煉性、結構性、綜合性的練習。       復習不只是知識點的簡單回顧與羅列，而是要從整體上系統(tǒng)地整理所學知識，根據(jù)知識間的相互聯(lián)系建構新的認知結構體系；不僅要讓學生鞏固基礎知識、掌握基本技能，更應發(fā)展學生的整理、分類、歸納、辨別、概括等能力，提升數(shù)學思考、思想方法、思維品質、解題策略等核心素養(yǎng)，并獲得成功的情感體驗，增強學好數(shù)學的信心。        此次期末教研活動的開展，讓我們對復習課有更加整體的把握，對復習課如何設計有了更加明確的方向。活動收獲的不僅是如何上好復習課，還讓老師們感受到作為數(shù)學教師要立足學生，立足課堂，把握數(shù)學本質，關注學生數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)，關注學生學習的延續(xù)性。 文字：洪鶯犁圖片：劉雪琳審核：羅祥森、鄭圣發(fā)