<h3>一縷忽隱忽現(xiàn)的珍貴陽光</h3><h3>一幅清新淡雅的冬日美景</h3><h3>一群知性優(yōu)雅的實小語文人</h3> <h3> 習(xí)作教學(xué)一直是語文教學(xué)的難點，也是語文教學(xué)的半壁江山。面對統(tǒng)編教材習(xí)作單元的出臺、習(xí)作內(nèi)容更序列化等變化，對統(tǒng)編教材下習(xí)作教學(xué)的研討就顯得迫在眉睫，本期渝北實小校級精品課賽課、渝北區(qū)青年教師賽課活動均圍繞表達類課進行。2019年12月10日，渝北實驗小學(xué)全體語文老師在春暉大學(xué)堂進行了一場統(tǒng)編教材習(xí)作教學(xué)的專題分享活動?；顒臃謨蓚€板塊，一是樊利老師分享參加“渝北區(qū)青年教師表達類優(yōu)質(zhì)課競賽”的心路歷程。二是校長助理杜欣做題目為《對統(tǒng)編教材習(xí)作教學(xué)的初步探索與實踐》的專題講座。</h3> <h3> 樊利老師在2019年11月13日參加了“渝北區(qū)青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽”。她回憶這一個月的磨課歷程，不安、懷疑、疲憊等等“五味俱全”的感受一直伴隨著她，感受最深的就是一個字——“真” ！這個“真”隱藏著三個詞語： “真愛”、“真知”、“真慚愧”。</h3><h3> 在這一個月的磨課中，樊利老師不停地試講、研討、修改、再試講，教學(xué)設(shè)計從1.0版改到26.0版。試講次數(shù)由一次增加到11次，每一次試講都有新的發(fā)現(xiàn)和調(diào)整。她就在這一次次研討中，開始了一次次“新的成長”，在磨礪中，“賽課”的教學(xué)目標也越來越清晰。隨著試講和研討的不斷深入推進，課堂上執(zhí)教的她也越來越從容、越來越自信，她懂得了：什么是真正的尊重學(xué)生，怎樣的設(shè)計才是把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生們自己去發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生們自己來參與……</h3> <h3> 校長助理杜欣以四年級上冊六單元《記一次游戲》為例對我們進行了一次深入淺出的講解。校長助理杜欣的講座分為四個板塊:一是了解統(tǒng)編教材習(xí)作編排的變化。二是細讀重慶市表達類教學(xué)的評價標準。三是如何確定習(xí)作課的教學(xué)目標，明確教什么。四是如何圍繞目標設(shè)計教學(xué)活動，開發(fā)輔助工具，明確怎么教。</h3> <h3> 她強調(diào)要精準定位教學(xué)目標，首先要讀懂《課標》要求，從整體上把握方向。還要梳理教材中的習(xí)作訓(xùn)練序列，找準學(xué)生的能力起點和提升點。更要解讀單元結(jié)構(gòu)，深入體會“閱讀鋪路，從讀到寫”的編寫理念。在三次認真研讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)情，才能精準確定教學(xué)目標。</h3> <h3> </h3> <h3> 全體語文老師聽得非常認真，通過這次習(xí)作專題分享會，老師們更加強了《課標》引領(lǐng)意識、整體教學(xué)意識、開發(fā)工具意識，更重視對教材的編寫理念與編排意圖的理解與把握。大家都表示，在今后的習(xí)作教學(xué)中，將進一步潛心研讀，做到前后勾連精準定位，合理架構(gòu)學(xué)習(xí)活動。用好教材、用活教材、達成目標！</h3>