<h3>十二月十日，在鄒城市八中的報告廳里，一節(jié)節(jié)精彩紛呈的初中地理課正在展評著。來自全市各縣區(qū)的參評選手，八仙過海各顯其能。帶領著全體專家和老師們，一次次走進"歐洲西部"</h3> <h3>來自北方荷都一微山縣的厲波老師神采奕奕地站在展講臺上。他將和七二班的同學們一起學習本課。經(jīng)過充分的備課，經(jīng)過無數(shù)次的教學磨練。他已經(jīng)形成了自已的教學特色，激情、投入，聽他的課，讓人感受到地理課堂獨特的魅力！</h3> <h3>本課的設計簡約大氣，分四個版塊。首先以優(yōu)美的視頻畫面，展示了歐洲西部美麗的風景，激起學生學習興趣。然后由認識位置，到了解本區(qū)的工農(nóng)業(yè)特征，最后以設計旅游路線來鞏固運用所學知識，培養(yǎng)學生的能力。</h3> <h3>學好地理，要上知氣候，下知位置。本節(jié)課明線是發(fā)達的經(jīng)濟，而暗線卻是結(jié)合地形、氣候分析畗牧業(yè)和園藝業(yè)發(fā)達的原因。如何處理好二者的關系是本課成功的關鍵。</h3><h3>分析淺了，學生理解不透徹，知其然而不知其所以然。如設計難度大了，學生又無法探究，學生討論就很“壓抑"課堂氣氛沉悶。</h3><h3>而厲波老師對本部分的處理就很好。以生活中的事物引入，分梯度設計了問題，結(jié)合學案讓學生自主學習，既實效又減輕了學習難度。</h3><h3>然后，教師再結(jié)合地圖點拔，突破了教字的重難點，難易結(jié)合，掌控得度。</h3> <h3>課堂上，同學們聚精會神的學習。在老師激情的語言激勱下，大部分同學發(fā)言積極。所以，第二部分"工業(yè)的文明的搖籃"學習很順利。由此反思，一節(jié)展評課成功關鍵在教師的引領。教師先陶醉其中，學生才會被感染，迸發(fā)出求知的熱情。</h3> <h3>畜牧業(yè)和園藝業(yè)是本節(jié)的重點之一，學習生活中的地理知識是設計教學以原則。所以他從舌尖美味講起。在誘人的美食前，學習變的快樂起來！</h3><h3><br></h3> <h3>從美食到產(chǎn)業(yè)發(fā)展，到對地形氣侯的分析,再到因地制宜發(fā)展，最后提升到人地關系和諧發(fā)展。一節(jié)地理課讓學生學到了知識，更提升了地理的核心價值觀的認識！</h3><h3>這樣設計有基礎鞏固，更有理念引領。真正貫徹了新課標的精神內(nèi)涵！</h3> <h3>一方水土養(yǎng)一方人，從歐洲西部的牧場到地中酒沿岸的園藝業(yè)。課堂成了品償美食的樂園，而問題成了品味知識的調(diào)料！</h3> <h3>地理課堂應該是"活動"的課堂，生成的課堂。對比前后幾節(jié)展評課。都也設計了旅游線路活動的環(huán)節(jié)，但效果卻不同。</h3><h3>有的有"活動"，學生卻不動。有的有表面的肢體活動，卻缺乏真正思維的動。所以，要想讓學生真正動起來，先有趣味，再有探究性，這樣的活動才能成功！</h3> <h3>學會學習，更要學會做人！地理課堂首先承載育人的重任。老師用一段充滿希望的寄語，讓課堂成了振興民族，實現(xiàn)中國夢的宣誓場。</h3><h3>一節(jié)課學的知識是有限的，為孩子一生奠基，為家國發(fā)展的情懷是無限的。</h3> <h3>精彩的課堂總是短暫的，收獲卻多多！思維導圖是總結(jié)歸納的好方法。前不久在濰坊召開的地理研討會上，專家們也提倡思維導圖的應用，它讓碎片化的知識有了聯(lián)系，培養(yǎng)了學生的思維能力。</h3><h3>在地理課堂中，用地理語言表述地理問題。用地理眼晴發(fā)現(xiàn)地理之美。愿我們都能記住，更能領略到地理課堂之美</h3>