<h3> 踏著冬日的暖陽(yáng)，12月9日，平頂山市小學(xué)語(yǔ)文名師工作室主持人陳淑芬受邀走進(jìn)“國(guó)培講堂”，為平頂山學(xué)院“國(guó)培計(jì)劃”（2019）骨干教師團(tuán)隊(duì)研修班的學(xué)員做了《小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)校本研修的內(nèi)涵和策略》專(zhuān)題講座。</h3> <h3> 作為教育部“一師一優(yōu)課”優(yōu)秀教師、河南省骨干教師、河南省教育廳學(xué)科帶頭人的陳淑芬老師，從研課標(biāo)、明方向；研教材、知特點(diǎn)；依特點(diǎn)、研策略；分序列、研技法四方面，闡述了小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)校本研修的內(nèi)涵，并結(jié)合當(dāng)前習(xí)作教學(xué)的現(xiàn)狀給出了有效解決習(xí)作教學(xué)校本研修的策略。</h3> <h3> 陳老師結(jié)合課標(biāo)和教材，用生動(dòng)的講解告訴我們：小學(xué)階段要重在為學(xué)生終生發(fā)展的習(xí)作能力奠基。要打下樂(lè)意表達(dá)的興趣基礎(chǔ)；打下發(fā)現(xiàn)素材的觀察基礎(chǔ)；打下言之有物的情感基礎(chǔ)。要有課標(biāo)意識(shí)，對(duì)分段習(xí)作目標(biāo)，要占位不越位，下要保底，上不封頂。她的閱讀鋪路、方法架橋習(xí)作訓(xùn)練模式讓我們清晰地意識(shí)到：只有依托文本，善于將習(xí)作教學(xué)與聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)相結(jié)合，才能事半功倍。</h3> <h3> 陳老師用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言和獨(dú)特的見(jiàn)解，和藹可親、溫潤(rùn)如玉的教態(tài)，專(zhuān)業(yè)化的理論知識(shí)，結(jié)合教材中的具體案例，圍繞著“為什么寫(xiě)、寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)”的問(wèn)題，深入淺出地為我們指明了習(xí)作教學(xué)的方向，三個(gè)小時(shí)的講座，學(xué)員們受益良多、意猶未盡。</h3> <h3> 是的，寫(xiě)作就是為了自我表達(dá)和與人交流的需要，是認(rèn)識(shí)自我健康心理成長(zhǎng)的過(guò)程，我們應(yīng)該用心地從教學(xué)中、生活中去追尋習(xí)作教學(xué)的真諦。帶領(lǐng)學(xué)生在語(yǔ)言的王國(guó)里興致勃勃的徜徉。</h3> <h3> 小學(xué)語(yǔ)文陳淑芬名師工作室積極發(fā)揮著引領(lǐng)、示范、指導(dǎo)和輻射作用，此次講座，不僅讓學(xué)員們明晰了課程改革和習(xí)作教學(xué)的方向，也表明了工作室積極參與培育廣大教師快速專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的實(shí)力與決心，使工作室真正成為老師們的成長(zhǎng)基地，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀教師。</h3>