<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">盛開(kāi)的花朵美不過(guò)教師的笑顏，冬日的暖陽(yáng)抵不過(guò)教研的火熱。12月10日，冬日暖陽(yáng)的午后，我們港邊小學(xué)的部分語(yǔ)文老師在付校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，走進(jìn)了灑滿陽(yáng)光的龍門小學(xué)，參加<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">橫峰一小、龍門小學(xué)、港邊小學(xué)“校際聯(lián)盟”教研活動(dòng)。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">第一節(jié)課是姜月紅老師給我們帶來(lái)的一堂主題閱讀課《掌聲》，姜老師用親切的話語(yǔ)，真誠(chéng)的微笑，朋友的身份拉近了師生間的距離，營(yíng)造了和諧的師生氛圍，姜老師有著超凡脫俗的典雅氣質(zhì)，亦擁有楚楚動(dòng)人的個(gè)人魅力，以生為本、以情為線、以讀為主、以拓展為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞、句、段讀悟體會(huì)。形式多樣的朗讀方式，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，懂得人與人之間需要尊重、鼓勵(lì)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b>接下來(lái)是人美、聲音美的何巧靈老師呈現(xiàn)的一堂輕松愉快的音樂(lè)課，讓在座的師生都感受到了音樂(lè)藝術(shù)的魅力！整堂課何老師都在積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)，真正做到了“讓音樂(lè)屬于每一個(gè)孩子”！</b></h3> <h3>兩位老師將她們暖暖的愛(ài)意，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中，使得他們有了足夠的信心去表現(xiàn)自己，我看到了孩子們臉上洋溢著幸福的笑容！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">課后，老師們一起互動(dòng)交流，姜月紅老師和何巧玲老師分別從課前的預(yù)設(shè)、課上生成、課后效果及重難點(diǎn)的把握等方面談了自己的想法，兩校的老師們也毫無(wú)保留地陳述了在這次活動(dòng)中自己所受到的啟發(fā)和收獲。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">三所學(xué)校的校長(zhǎng)也對(duì)“三校聯(lián)盟”寄予了厚望，并發(fā)表了在管理方面具有建設(shè)性的意見(jiàn)和建議，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，做到資源共享。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">最后王校長(zhǎng)針對(duì)當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)提出了值得我們思考的問(wèn)題：1.<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">有的課階段性目標(biāo)不明。 2.找不準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)，頻繁的提問(wèn)學(xué)生已經(jīng)知道的問(wèn)題。 3.教師的幸福感和快樂(lè)來(lái)自于什么？（育人比教書更重要） 4.關(guān)注學(xué)生比較多的還是體現(xiàn)在口號(hào)上。沒(méi)有思維的碰撞的課其實(shí)效性大打折扣。 5.沒(méi)有完全走出內(nèi)容分析的套路。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"><br></span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。每一次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，都是一次成長(zhǎng)，一次收獲。希望以后還可以有這樣學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。作為一個(gè)老師我將永遠(yuǎn)走上這條求知的路，繼續(xù)前行！</h3>