<h3> </h3><h3></h3><h3> 為提高新進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)技能，夯實(shí)新入職教師駕馭課堂教學(xué)的基本功，給新教師提供一個(gè)展現(xiàn)自我，鍛煉提高交流分享的機(jī)會(huì)，促進(jìn)新教師快速成長(zhǎng)，2019年11月25—12月13日，我校開(kāi)展了新進(jìn)教師達(dá)標(biāo)課活動(dòng)，今年8月份新考進(jìn)我校的15名教師參加了課堂展示活動(dòng)。</h3><h3> 各位新進(jìn)教師十分重視此次活動(dòng)，把它視為提升自身素質(zhì)的一大契機(jī)，他們虛心向指導(dǎo)教師請(qǐng)教，精心準(zhǔn)備，認(rèn)真設(shè)計(jì)教案。每位教師全身心投入，教學(xué)思路清晰，課堂精彩紛呈。15位老師都上出了自己的課堂風(fēng)采，體現(xiàn)著各自的上課風(fēng)格。<br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3> 《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)要盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹??！睂?duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，游戲是教學(xué)手段之一。趙文霞老師利用闖關(guān)游戲的方式引入新課，一下子就吸引住了學(xué)生。在趙老師的闖關(guān)游戲中，很自然地完成了由“蜘”到“zh ”，由“吃”到“ ch”，由“獅”到“sh ”，由“日”到“ r”的過(guò)程，通過(guò)已有的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)對(duì)象建立新的聯(lián)系，將拼音教學(xué)化難為易，大大地提高孩子們對(duì)漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)效率。</h3> <h3> 雪純潔、晶瑩，它是冬天的小精靈，也是大自然送給萬(wàn)物生靈的一份厚禮。雪后的大地，多像 一張潔白的畫(huà)布。瞧，一群“小畫(huà)家”走來(lái)了。小雞、小狗、小鴨、小馬，在雪地里留下了一幅幅美麗的畫(huà)。金小潤(rùn)老師執(zhí)教的是一篇富有兒童情趣的詩(shī)歌《雪地里的小畫(huà)家》，這一課以韻文的形式，不但形象地講述四種動(dòng) 物爪(蹄)的形狀和靑蛙冬眠的特點(diǎn)，而且語(yǔ)言活潑，節(jié)奏鮮明，富有童趣，讀起來(lái)瑯瑯上口。豐富多彩的多媒體課件讓孩子們興趣濃烈，緊扣的教學(xué)環(huán)節(jié)提高了課堂效率，讓孩子們收獲滿滿。</h3> <h3> 《雪地里的小畫(huà)家》是一首充滿童真童趣的兒歌，描繪了冬天雪地里的一群“小畫(huà)家”在雪地上畫(huà)畫(huà)的場(chǎng)景。課文語(yǔ)言淺顯易懂，以韻文兒歌的形式，采用擬人手法，形象的比喻，生動(dòng)地描繪了四種動(dòng)物的足跡印在雪地里的不同形狀。李小煥老師以設(shè)問(wèn)巧妙介紹了青蛙冬眠的科學(xué)知識(shí)，學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 《明天要遠(yuǎn)足》是方素珍寫(xiě)的一首兒童詩(shī)，詩(shī)歌表現(xiàn)了遠(yuǎn)足前夜一個(gè)孩子內(nèi)心的激動(dòng)和期待之情。陳希老師運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言配上令人向往的圖片，不僅吸引了孩子們的目光，而且讓孩子充滿對(duì)遠(yuǎn)足的幻想，那地方的海和云，孩子們與小作者產(chǎn)生共鳴，想要迫切旅行的心情油然而生，緊接著拓展孩子們隨文練習(xí)，讓孩子們學(xué)以致用。</h3> <h3> 周樹(shù)芳老師執(zhí)教的《雪地里的小畫(huà)家》是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒歌。作者設(shè)置下雪的環(huán)境，采用擬人的手法，運(yùn)用形象的比喻，介紹幾種動(dòng)物腳的不同形狀及青蛙冬眠的知識(shí)。全文共六句話，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，極富童趣，非常符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的良好素材。周老師清晰的教學(xué)思路，親和的語(yǔ)言全程吸引了學(xué)生的注意力，在教學(xué)中重難點(diǎn)的突出，讓學(xué)生更容易掌握課文的內(nèi)容。</h3> <h3> 《烏鴉喝水》是部編版一年級(jí)上冊(cè)的一篇經(jīng)典有趣的童話故事，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，通俗易懂，描寫(xiě)出烏鴉機(jī)靈智慧的形象。課堂上，李雪云老師按照故事發(fā)展的順序，結(jié)合課文關(guān)鍵句子，采用各種形式的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和探究能力，通過(guò)讓學(xué)生到臺(tái)前演示，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)課外內(nèi)容，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生明白了遇到困難要善于觀察，動(dòng)腦靜想辦法才能解決的道理。</h3> <h3> 徐希老師執(zhí)教的是一年級(jí)上冊(cè)第十三課《穿串鏈》。教學(xué)中學(xué)生巧妙利用身邊適合的物品按照顏色、形狀、大小等規(guī)律穿出了一串串奇妙的串鏈。課堂中學(xué)生興趣高漲，積極配合教師教學(xué)，課堂氣氛活躍，整節(jié)課以學(xué)生的操作為主，通過(guò)自己的嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排序，感知了物體的規(guī)律美，小串鏈穿穿穿，穿的是孩子們的童心，更是無(wú)限的快樂(lè)！</h3> <h3> 楊甜老師執(zhí)教的《小蜻蜓》選自人民音樂(lè)教育出版社出版的音樂(lè)教材一年級(jí)第一冊(cè)第六課的歌曲，是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲。四樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)，歌曲以舒展的節(jié)奏、流暢起伏的旋律，訴說(shuō)了小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蟲(chóng)忙的情景，結(jié)束句上行四度后又連續(xù)上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪，同時(shí)以肯定的口吻告訴學(xué)生，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，讓學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)蜻蜓、保護(hù)益蟲(chóng)的道理。 教學(xué)過(guò)程中帶領(lǐng)孩子們通過(guò)多種有趣的參與體驗(yàn)，培養(yǎng)孩子們的表現(xiàn)能力和審美能力，讓他們?cè)谝魳?lè)實(shí)踐活動(dòng)中享受到美的愉悅，受到情感的陶冶，體會(huì)音樂(lè)所帶來(lái)的樂(lè)趣，帶著童心去教學(xué)！</h3> <h3> 許愛(ài)林老師執(zhí)教的《用手來(lái)測(cè)量》主要是讓學(xué)生掌握身體的一些部位也能用來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度，教會(huì)學(xué)生用手來(lái)測(cè)量物體。本節(jié)課以“拃”為 例，先是通過(guò)猜謎語(yǔ)，做游戲聚焦課堂，然后講述“拃”的基本知識(shí)，再探索課桌的高度怎樣用“拃”來(lái)測(cè)量，讓學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、演示、實(shí)踐操作測(cè)量課桌有幾“拃”。學(xué)生實(shí)驗(yàn)后，通過(guò)“小展臺(tái)”讓學(xué)生觀察測(cè)量結(jié)果，師生共同研討，得出為什么小組的測(cè)量結(jié)果會(huì)出現(xiàn)差異，最后將課堂向家庭、生活延伸。充分體現(xiàn)了課標(biāo)要求:讓學(xué)生在探索實(shí)踐中驗(yàn)證假設(shè)，得出結(jié)論，獲取新知。將科學(xué)與生活緊密聯(lián)系在一起。</h3> <h3> 阮滬云老師執(zhí)教的《別傷著自己》，結(jié)合生活實(shí)際，讓孩子們自己找出了藏在家里和身邊的危險(xiǎn)，以動(dòng)畫(huà)視頻的形式加深了孩子們對(duì)如何安全用電和如何與小動(dòng)物友好相處的認(rèn)識(shí)，教會(huì)了孩子們牢記幾個(gè)特殊的報(bào)警電話，遇到困難需要幫助的時(shí)候要說(shuō)清楚自己的家庭地址，讓來(lái)幫助自己的人能及時(shí)來(lái)到家里解決危險(xiǎn)。課堂中孩子們思維活躍，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，讓孩子們學(xué)會(huì)了安全生活、保護(hù)自己。</h3> <h3> 羅紅梅老師執(zhí)教的是《前滾翻》，這是二年級(jí)技巧練習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是兒童喜愛(ài)的體育活動(dòng)之一。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景與游戲結(jié)合，90%的孩子們能夠大膽的嘗試前滾翻。通過(guò)練習(xí)，能夠發(fā)展學(xué)生身體柔韌、靈敏等素質(zhì)，提高身體的協(xié)調(diào)與平衡能力。培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)和互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)，促進(jìn)兒童身心和諧發(fā)展。同時(shí)讓學(xué)生知道前滾翻也是一種簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法。</h3> <h3> 馮艷玲老師執(zhí)教的一年級(jí)道德與法治《別傷著自己》，在設(shè)計(jì)上從孩子們的實(shí)際生活出發(fā)，結(jié)合一年級(jí)小孩子的心理特點(diǎn)，讓孩子們通過(guò)觀看游客在游樂(lè)園開(kāi)心游玩，發(fā)生意外事故，讓孩子的視覺(jué)和心理受到?jīng)_擊，從而明白生活中到處隱藏著意外，再而引出課題。在教學(xué)過(guò)程中，老師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生看、聽(tīng)、想、說(shuō)、演、做、畫(huà)等活動(dòng)，讓孩子意識(shí)到危險(xiǎn)無(wú)處不在，感受到危險(xiǎn)帶來(lái)的傷害，知道很多危險(xiǎn)和意外的發(fā)生，都是因?yàn)槲覀兊牟划?dāng)行為和不遵守規(guī)則造成的。教師以多種活動(dòng)形式教會(huì)孩子提高自我保護(hù)、預(yù)防意外的經(jīng)驗(yàn)和能力，并且掌握一定的自救常識(shí)。</h3> <h3> 在本次活動(dòng)中，所有參與授課的教師，無(wú)論是備課、上課、還是駕馭課堂的能力都有所提升。愿新教師們帶著希望，帶著夢(mèng)想，帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬和熱愛(ài)，在教書(shū)育人的道路上生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果……</h3>