<h3> “大雪”將至，寒冬漸始。銀河路小學(xué)數(shù)學(xué)組的老師們促膝交流、一片熱情。2019年12月6日上午，金水區(qū)銀河路小學(xué)數(shù)學(xué)組在姜華老師帶領(lǐng)下開展了教案與作業(yè)交流活動(dòng)。全體數(shù)學(xué)老師針對(duì)本年級(jí)的教學(xué)工作，分享了有關(guān)備課、反思、作業(yè)布置、作業(yè)反饋等方面的經(jīng)驗(yàn)與困惑，為期末工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</h3> <h3> 一、回頭看，細(xì)微之處見(jiàn)真情</h3><h3> 首先老師們欣賞了各年級(jí)學(xué)生的課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、特色作業(yè)以及各位教師撰寫的教案。在參觀的過(guò)程中，老師們都能主動(dòng)的找同伴交流作業(yè)設(shè)計(jì)的靈感、教案書寫的一些想法，活動(dòng)氛圍十分高漲。</h3> <h3>銀河路小學(xué)數(shù)學(xué)組教案與作業(yè)分享、交流活動(dòng)</h3> <h3> 二、共提升，交流分享明真理</h3><h3> 接著，各位老師針對(duì)本學(xué)期發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及困惑進(jìn)行交流。并結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐暢聊出現(xiàn)的問(wèn)題及困惑，在場(chǎng)的老師們不約而同產(chǎn)生共鳴，一起發(fā)聲。兩個(gè)學(xué)段組長(zhǎng)和姜華老師針對(duì)同伴遇到的問(wèn)題釋疑答惑，有經(jīng)驗(yàn)的老師集思廣益、共同支招。既為解決這些問(wèn)題找尋突破又為新進(jìn)教師在教學(xué)上指明方向。</h3> <h3> 關(guān)于教案：</h3> <h3> 燕一帆老師認(rèn)識(shí)到了“設(shè)計(jì)意圖”的重要性。因?yàn)椤霸O(shè)計(jì)意圖就是解釋和說(shuō)明我在教案中所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)等環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生了解什么以及要達(dá)到怎樣的效果，所以設(shè)計(jì)意圖能幫助老師更好的開展和組織教學(xué)活動(dòng)?！?lt;/h3> <h3> 馬林燕老師的課后反思</h3> <h3> 賈璐丹老師在翻看了馬林燕老師的教案后，想到了“比你優(yōu)秀的人都在這么努力，你有什么資格不努力呢？”這樣一句話。反思自己三年多的教學(xué)，認(rèn)識(shí)到第二次反思的重要性以及該如何進(jìn)行第二次的反思。</h3> <h3> 關(guān)于作業(yè):</h3> <h3> 老師的教學(xué)需要反思，學(xué)生的學(xué)習(xí)也需要反思。低、高兩個(gè)學(xué)段出現(xiàn)的反思型作業(yè)獲得了大家的一致認(rèn)同。王永肖寫到：反思，孩子們經(jīng)常寫，我們讓她們寫的意義何在呢？作為老師，我們不能為了留作業(yè)而布置這項(xiàng)任務(wù)；作為學(xué)生，不能因?yàn)檫@是一項(xiàng)作業(yè)而想著必須去完成；家長(zhǎng)也應(yīng)該多觀察孩子，從孩子的作業(yè)中更好的去了解孩子，理解孩子，和孩子去溝通！</h3> <h3> 一年級(jí)的游戲型作業(yè)</h3> <h3> 低年級(jí)的作業(yè)充滿了童趣！一年級(jí)李寧老師、暴凱新老師和徐瑤老師布置的“貓捉老鼠”的作業(yè)有趣而有意義，寓教于樂(lè)。趙迪老師寫到：和傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，小游戲?qū)W習(xí)更加貼合兒童的天性，洋溢著童真、童趣，能夠更多地吸引兒童參與其間，樂(lè)此不疲。這是對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)本質(zhì)意義上的回歸，是值得我們學(xué)習(xí)的一種教學(xué)模式。</h3> <h3> 三、再出發(fā)，反思提升現(xiàn)真章</h3> <h3> 老師們撰寫的活動(dòng)感想</h3> <h3> 活動(dòng)結(jié)束后，每位老師用文字表達(dá)了自己的所思所感，并在學(xué)科群中繼續(xù)交流、提升。李毓校長(zhǎng)對(duì)我們的活動(dòng)進(jìn)行了肯定與鼓勵(lì)：互相學(xué)習(xí)，共同提升，這正是我們交流的初衷。寫教案與反思是和自己的對(duì)話，布置批改作業(yè)是和學(xué)生的對(duì)話，交流活動(dòng)是和同伴的對(duì)話。志同道合的一群人，我們相伴，能走得更遠(yuǎn)！</h3>