<p> 2019年12月6日，漢陽區(qū)初中物理優(yōu)質(zhì)課比賽初賽在武漢市楚才中學(xué)緊張有序地展開。本次比賽參賽人數(shù)較多，因此分A、B兩個(gè)賽場同時(shí)進(jìn)行，比賽課題是八年級課題《質(zhì)量》和《密度》。經(jīng)過一天的激烈角逐，比賽圓滿落下帷幕，武漢市第三寄宿中學(xué)的周琰彬老師和武漢市楚才中學(xué)的鄭丹老師分別拔得頭籌，其他老師也表現(xiàn)不俗，課堂上精彩紛呈，堪稱一場教學(xué)盛會(huì)。</p> <p> 本次比賽凸顯以下亮點(diǎn)：<br></p><p>一、領(lǐng)導(dǎo)重視，團(tuán)結(jié)協(xié)作<br> 本次比賽各學(xué)校都高度重視，也因?yàn)閭湔n組的團(tuán)結(jié)協(xié)作、精心磨課和選手們精益求精的研磨和創(chuàng)新的精神，選手們在課堂上發(fā)揮出色，才有了今天比賽場中的精彩呈現(xiàn)。如武漢市楚才中學(xué)郭校長幾次參與備課組研討磨課活動(dòng)，全力指導(dǎo)。楚才中學(xué)陳書記、二橋中學(xué)蔣校長、晴川中學(xué)姜書記、三初中陳校長、翠微中學(xué)陳書記、七里中學(xué)周校長都親臨賽場，為選手鼓勁加油。<br></p><p><br></p> 二、圍繞主題，立德樹人<br> 本次比賽圍繞教育局黨委提出的打造“立德樹人”的品牌要求，按照教科中心提出的開展優(yōu)質(zhì)課評比的主題，將立德樹人與核心素養(yǎng)貫徹落實(shí)到教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，希望借本次比賽進(jìn)行研討，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)從“育分”到“育人”“育心”的轉(zhuǎn)變。我們在賽場上看到不少關(guān)于立德樹人的設(shè)計(jì)，如劉丹、胡茜等選手在學(xué)習(xí)天平的使用時(shí)都滲透了平等公正的價(jià)值觀，程佩、劉戀等選手在學(xué)習(xí)密度后展示新材料的發(fā)明激發(fā)學(xué)生對國家的榮譽(yù)觀和積極學(xué)習(xí)科學(xué)知識的進(jìn)取心。相信這些點(diǎn)滴的嘗試就會(huì)慢慢實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)與德育的無痕融合。<br> 三、重視實(shí)驗(yàn)，提升素養(yǎng)<br> 實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)中提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要抓手，本次比賽的兩個(gè)課題也非常典型，天平的使用是《質(zhì)量》這節(jié)課的重點(diǎn)，而通過實(shí)驗(yàn)探究質(zhì)量和體積的關(guān)系是建立密度概念的重要途徑。因此，選手們都在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中各顯神通。如肖強(qiáng)老師在利用天平測質(zhì)量之前讓學(xué)生利用桿秤測量了方便面的質(zhì)量，還讓學(xué)生利用桌上的器材自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量與物體的形狀、位置、狀態(tài)無關(guān)。程佩、鄭丹、周超等幾位老師都在營造了濃厚的探究氛圍，讓學(xué)生始終處于積極的思考和探究活動(dòng)中。有學(xué)生的獨(dú)立思考，也有合作探究，讓學(xué)生自己經(jīng)歷知識的形成過程。 <br> 四、重視學(xué)情，以學(xué)定教<br> 本次比賽多位選手都非常重視學(xué)情，以周琰彬、肖強(qiáng)兩位老師展示的翻轉(zhuǎn)課堂為最佳代表，課堂教學(xué)目標(biāo)依據(jù)學(xué)生自學(xué)后的疑問來設(shè)定，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)更具有針對性，也更加高效。其他選手也都展示出以學(xué)定教的教學(xué)設(shè)計(jì)理念，重視學(xué)生自學(xué)等環(huán)節(jié)，利用學(xué)案、教材、微課等資源培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，如鐘航老師非常重視學(xué)生在開展小組活動(dòng)中生成性的問題和遇到的困難，圍繞著學(xué)生的困惑展開教學(xué)，引導(dǎo)到位，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，體現(xiàn)了以人為本的思想。<br> 五、設(shè)計(jì)新穎、拓展創(chuàng)新<br> 本次比賽的兩個(gè)課題屬于多次公開參賽的課題，已經(jīng)難以創(chuàng)新，但是選手們依然在課堂上為我們帶來諸多驚喜：如鄭丹等幾位選手運(yùn)用excel表格處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，方便觀察質(zhì)量和體積的關(guān)系，程佩老師帶來的幾塊石頭讓學(xué)生親自感知，胡茜老師為學(xué)生帶來的禮物等等，這些優(yōu)秀的創(chuàng)意和教學(xué)設(shè)計(jì)反映出參賽選手背后的團(tuán)隊(duì)扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄心芰Α?lt;br> 六、運(yùn)用技術(shù)，高效融合<br> 本次比賽中選手們都在課堂上使用了信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了高效融合的特點(diǎn)。如張九龍老師通過互動(dòng)課堂隨堂拍攝學(xué)生實(shí)驗(yàn)，同屏顯示，迅速反饋；胡茜老師利用希沃平臺設(shè)計(jì)有趣的互動(dòng)課件，學(xué)生在游戲PK中快速強(qiáng)化天平使用的要點(diǎn)，學(xué)生玩得不亦樂乎；周琰彬老師利用平板發(fā)布在線檢測題，學(xué)生完成后迅速提交，她通過平臺數(shù)據(jù)立刻掌握全面學(xué)情，反饋及時(shí)有效。<br> 本次比賽活動(dòng)為青年教師的成長搭建了很好的平臺，創(chuàng)設(shè)了有利的條件，必將激勵(lì)漢陽物理教師們進(jìn)一步開展教學(xué)研究，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，朝著更加卓越的課堂堅(jiān)實(shí)邁進(jìn)。