<h3> “一種思想與另一種思想交換，可以形成更新的多元思想”?！皡f(xié)作區(qū)教研共同體集體備課”作為教師合作研討的一種有效形式，成為我縣日漸興起的一種團(tuán)體教研新模式，更成為學(xué)校校本教研活動(dòng)的“重頭戲”和“亮點(diǎn)”。為增進(jìn)協(xié)作區(qū)之間橫向交流，實(shí)現(xiàn)共“研”共“享”共“贏”的目標(biāo)，堅(jiān)定不移推進(jìn)課改，2019年12月11日在教體局舉行“全縣首屆協(xié)作區(qū)教研共同體集體備課研討暨觀摩現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”，會(huì)議由縣研訓(xùn)中心崔維友書記主持。</h3> 第一項(xiàng):集體備課? ? 現(xiàn)場(chǎng)展示 <h3> 每協(xié)作區(qū)自由選取學(xué)科及一課時(shí)的內(nèi)容進(jìn)行研討，每校2人參與研討，時(shí)間30分鐘以內(nèi)，展示順序抽簽決定。</h3> <h3> 科學(xué)集體備課展示活動(dòng)由第三協(xié)作區(qū)備課組組長孫成舉老師主持，老師們?cè)趥湔n組長的帶領(lǐng)下圍繞《運(yùn)動(dòng)與摩擦力》這一主題向大家展示了一場(chǎng)真實(shí)的教學(xué)研討。</h3> <h3> 主備教師首先對(duì)本課的教材進(jìn)行分析說明，然后逐一解讀了本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。秉著互相交流與學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的備課精神，備課組成員積極參與、各抒己見，從課標(biāo)的角度，依據(jù)文本特點(diǎn)和單元整體特點(diǎn)進(jìn)行思考，面對(duì)面地交流解決了潛在的教學(xué)問題和困惑，從確定教學(xué)目標(biāo)到教學(xué)設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過程都提出了自己獨(dú)特的見解。</h3> <h3> 莒縣第六協(xié)作區(qū)做了“基于思維訓(xùn)練 構(gòu)建框架教學(xué)”的集體備課研討。備課內(nèi)容是三年級(jí)上冊(cè)的《長方形和正方形的認(rèn)識(shí)》，九位教師精心研讀教材，深刻挖掘教材，整體把握教材，承上啟下，跨單元知識(shí)編排，有機(jī)結(jié)合，整體呈現(xiàn),知識(shí)體系、互相連接。體現(xiàn)了基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)不應(yīng)求全，而應(yīng)求連的理念。教師在交流中使用動(dòng)畫引入數(shù)學(xué)文化矩畫長方形，讓學(xué)生對(duì)長方形的周長公式理解得更透徹，做到既突破了難點(diǎn)，又隨機(jī)進(jìn)行了德育滲透。預(yù)學(xué)、導(dǎo)學(xué)、隨堂跟進(jìn)、當(dāng)堂檢測(cè)滲透數(shù)形結(jié)合，化曲為直思想，層層遞進(jìn)、梯度上升。老師們的真知灼見，讓研討會(huì)精彩紛呈，真正體現(xiàn)了教學(xué)之技，如切如磋，如琢如磨。</h3> <h3> 第四協(xié)作區(qū)展示的是道德與法治學(xué)科四年級(jí)上冊(cè)第四單元讓生活多一些綠色，研討的具體課例是《變廢為寶有妙招》的第一課時(shí)。主備老師首先簡明扼要地闡述了本課時(shí)的教材分析、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)流程，接下來備課組進(jìn)行研討。</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> 老師們各抒己見，紛紛發(fā)表自己的想法。在教學(xué)目標(biāo)定位上，老師們提出教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)基于學(xué)情，因地制宜，引導(dǎo)學(xué)生節(jié)約資源，此處達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)真正做到了因材施教。</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> 在教學(xué)環(huán)節(jié)部分，老師們討論得更加熱烈，調(diào)查問卷部分老師們的建議非常實(shí)用而有效，首先對(duì)調(diào)查的內(nèi)容進(jìn)行分類，如生活垃圾、共有垃圾、建筑垃圾、醫(yī)療垃圾……專項(xiàng)探究才會(huì)更加深入，同時(shí)此處調(diào)查內(nèi)容放在課前，真正培養(yǎng)了搜集整理信息的能力。關(guān)于垃圾帶來危害部分的處理，有的老師提議聯(lián)系身邊的案例，通過生活經(jīng)驗(yàn)來提取信息，這樣從生活實(shí)際出發(fā)，回歸我們的生活。垃圾分類的知識(shí)在本課時(shí)中只是稍作了解，通過播放瑞典政府的視頻，生動(dòng)直觀地了解垃圾分類的意義。</h3><h3><br></h3> <h3> 整個(gè)研討活動(dòng)的過程，每位教師都堅(jiān)持以生活為本源，將教材內(nèi)容與學(xué)生生活相融合，從學(xué)生熟悉的生活中尋找素材，作為教學(xué)的資源。教材是引領(lǐng)教學(xué)的重要路徑，只有我們真正地讀懂了教材，從兒童和生活的角度進(jìn)行適當(dāng)拓展，才能實(shí)現(xiàn)從知識(shí)學(xué)習(xí)到生活建構(gòu)的轉(zhuǎn)變，才能真正實(shí)現(xiàn)道德與法治學(xué)科的育人目標(biāo)。</h3> <h3> 第五協(xié)作區(qū)的英語老師們?cè)诠t秀主任的帶領(lǐng)下就五年級(jí)上冊(cè)M8U2的教學(xué)內(nèi)容展開集體備課研討。</h3><h3> </h3><h3></h3> <h3> 首先，郭主任帶領(lǐng)大家對(duì)整個(gè)模塊從內(nèi)容，目標(biāo)，學(xué)情，核心素養(yǎng)等方面進(jìn)行整體分析。趙歡歡老師根據(jù)核心素養(yǎng)的課時(shí)安排和要求展示了M8U2的初備內(nèi)容. 接著，老師們從故事背景，文本處理，show time,拓展等環(huán)節(jié)展開集體討論。在故事背景方面老師們建議完善板書設(shè)計(jì)，用圖片環(huán)游的方式明晰故事脈絡(luò)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把有些問題交給學(xué)生，用孩子的思維讀故事，關(guān)注故事的趣味性，讓孩子們?cè)谂d趣中建立自信，從而形成有效的學(xué)習(xí)策略。在故事中幾個(gè)小伙伴純真的友情也是帶動(dòng)故事性教學(xué)的重要?jiǎng)恿Γㄟ^他們互聯(lián)互通的方式自然的引出本文的重要一環(huán)：postcard。為之后的各環(huán)節(jié)教學(xué)做好充分的文化準(zhǔn)備。在文本處理環(huán)節(jié)，老師們否定了語法性較強(qiáng)題目的設(shè)定，問題設(shè)置要考慮到具體學(xué)情，要對(duì)教學(xué)目標(biāo)有幫助，通過問題的設(shè)置合情合理的把學(xué)生帶入到故事中，那么這樣的問題設(shè)計(jì)對(duì)于構(gòu)建知識(shí)框架，學(xué)生語言能力的提升都會(huì)有非常大的助推作用。show time一直是英語教學(xué)中進(jìn)行文本鞏固的有效環(huán)節(jié)，但本節(jié)課是書信格式，更適合于采用分層復(fù)述的形式幫助孩子內(nèi)化知識(shí)。在比對(duì)中西方學(xué)校的不同時(shí)，教師們要對(duì)課堂生成做充分的準(zhǔn)備，既要尊重孩子們的主觀想法，又要對(duì)本國的作息時(shí)間有合情合理的解釋，內(nèi)隱的思維品質(zhì)教學(xué)及形成需要積極的思考和充足的準(zhǔn)備。</h3><h3> </h3> <h3> 一節(jié)真實(shí)、高效的英語課堂在老師們的激烈研討中產(chǎn)生，一種思想與另一種思想交換可以形成更新的多元思想。</h3> <h3> 第一協(xié)作區(qū)展示的語文第八單元——走進(jìn)魯迅，本單元以人物為中心組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生透過魯迅的筆觸和別人眼中的魯迅，初步認(rèn)識(shí)和了解魯迅，感受魯迅這位“文學(xué)巨匠”“民族旗幟”高尚的品格和偉大的成就。透過本單元的課文，比較全面、深刻地了解魯迅其人，從中受到感染、熏陶和教育。</h3><h3><br></h3> <h3> 第一協(xié)作區(qū)的老師們聚焦核心問題，深耕教材，通過人教版和部編本的比較，確定了精準(zhǔn)的單元目標(biāo)：走進(jìn)魯迅，感受人物形象（人文）；借助相關(guān)資料，理解課文主要內(nèi)容（指向讀的方法）；通過事情寫一個(gè)人，表達(dá)出自己的情感。（指向?qū)懽鞯倪\(yùn)用）依據(jù)單元目標(biāo)，從語文知識(shí)、人文精神、閱讀方法、寫作指導(dǎo)四個(gè)維度制定詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)。老師們采用單元主題教學(xué)的方式，從整體出發(fā)，運(yùn)用整合思維展示了通讀教材、把握主要內(nèi)容及重點(diǎn)品味人物形象的研討過程，思想有高度，方法有實(shí)效。運(yùn)用整合的思維進(jìn)行單元整體構(gòu)建，高效的課堂教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)了“1+X”群文閱讀，這樣的教學(xué)才能真正提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。</h3> <h3> 第七協(xié)作區(qū)開展的是美術(shù)學(xué)科的集體教研活動(dòng)，協(xié)作區(qū)各學(xué)校針對(duì)青島路小學(xué)美術(shù)教師于洪洋主備的四年上冊(cè)《規(guī)劃每一天》展開研討。于老師的這節(jié)課從教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)過程等幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，課的設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)趣味性與藝術(shù)性、德育與學(xué)科的整合，雖然環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，但也有許多不足。協(xié)作區(qū)各學(xué)校美術(shù)老師以《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《課程綱要》為理論依據(jù)，提出了切實(shí)有效的意見和建議，老師們各抒己見，形成了合理完善的實(shí)用性教案。</h3> <h3> 莒縣第二協(xié)作區(qū)集體備課的內(nèi)容是四年級(jí)上冊(cè)第八單元《數(shù)學(xué)廣角》。老師們通過辯論，設(shè)計(jì)思路豁然開朗。課前與學(xué)生多溝通交流，了解學(xué)情，注重學(xué)生自主探究，設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體的開放課堂，使學(xué)生初步體會(huì)到合理安排時(shí)間的思想，認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多樣性，初步形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識(shí)，“做”與“思”有機(jī)結(jié)合。由具體到抽象，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，理解優(yōu)化思想。</h3> 第二項(xiàng):教研任務(wù)與要求 <h3> 教研室滕云主任對(duì)各個(gè)協(xié)作區(qū)的展示進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)，肯定了各個(gè)研課團(tuán)隊(duì)認(rèn)真的研究態(tài)度，研究的問題有深度，有廣度，能挖掘到問題的本質(zhì)。研討過程中老師們從理論到實(shí)踐，不僅關(guān)注學(xué)科素養(yǎng)及文化，更注重德育滲透。每一個(gè)團(tuán)隊(duì)精誠合作，尤其是年輕教師收獲滿滿。</h3><h3></h3> <h3> 同時(shí)滕主任也提出來了集體備課合理化的建議：1.老師在備課的過程中要有疑惑，能提出有價(jià)值的問題。2.研究的問題要突出教學(xué)的重難點(diǎn)，在重難點(diǎn)處和關(guān)鍵處展開討論，老師們?cè)谘杏懙倪^程中充分發(fā)表自己的意見，進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)計(jì)。3.建議主持人是學(xué)校中層以上的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參與，這樣團(tuán)體的研討才會(huì)有高度。4.集體備課最后提升到理論層面，提煉出共性的方法，形成自己的思想。</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> 滕主任對(duì)協(xié)作區(qū)學(xué)校提出了新的期望：1.構(gòu)建協(xié)作區(qū)主題研討體系，首席學(xué)校制定好協(xié)作區(qū)發(fā)展規(guī)劃，目標(biāo)設(shè)置有梯度，循序漸進(jìn)，每個(gè)學(xué)期有重點(diǎn)地解決問題。2.以問題為導(dǎo)向解決協(xié)作區(qū)存在的問題。3.每一個(gè)學(xué)科都要制定一個(gè)規(guī)劃，分類規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)專業(yè)化引領(lǐng)。4.協(xié)作區(qū)教研團(tuán)隊(duì)研究流程：問題——學(xué)習(xí)——研討——提升。5.課堂一定要轉(zhuǎn)型，關(guān)注學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)，構(gòu)建自合作探究的教學(xué)模式，為學(xué)生后續(xù)發(fā)展打好基石。</h3><h3><br></h3> <h3> 滕主任期待各個(gè)協(xié)作區(qū)真正實(shí)現(xiàn)“共研、共享、共贏”，讓研討活動(dòng)更科學(xué)、更有效、更精彩！</h3> 第三項(xiàng):建議和意見 <h3> 崔書記針對(duì)本次的集體備課展示活動(dòng)進(jìn)行了深度總結(jié)：1.集體備課要抓好重難點(diǎn)，抓核心問題，講效率，短時(shí)間內(nèi)解決關(guān)鍵問題。2.關(guān)注村小，協(xié)作區(qū)集體研討活動(dòng)要向村小傾斜。3.教學(xué)中一定要貫徹好人生觀、歷史觀、馬克思主義觀和社會(huì)主義核心價(jià)值，注重思想教育。時(shí)刻牢記習(xí)主席“為誰培養(yǎng)人”的問題。課堂教學(xué)中加強(qiáng)深度思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生卓越的思維能力。5.加強(qiáng)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的研究，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境推動(dòng)課堂教學(xué)的變革。</h3><h3> </h3> <h3> 本次活動(dòng)，是對(duì)全縣小學(xué)教研工作的一次推動(dòng)，為各個(gè)協(xié)作區(qū)的發(fā)展指明了前進(jìn)的方向，相信每位老師會(huì)扎根課堂，共研課堂藝術(shù)，更加注重用“思維課堂”的理念指導(dǎo)教學(xué)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)，共同創(chuàng)造莒縣教育的智慧之花。</h3>