<h3> 冷窗暖陽(yáng)意濃濃，書(shū)聲瑯瑯潤(rùn)心田。風(fēng)吹過(guò)，葉紛紛。風(fēng)搖曳，輕舞旋律，帶來(lái)了美好，帶來(lái)了期待。12月12日，息縣中年組小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課比賽在息縣第三小學(xué)舉行。</h3> <h3> 領(lǐng)導(dǎo)們?nèi)虆⑴c，認(rèn)真聽(tīng)課，用心指導(dǎo)！</h3> <h3> 李莉老師在執(zhí)教《伯牙鼓琴》中巧用文本,努力營(yíng)造強(qiáng)烈的文化氛圍,注重以人為本,多次創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生多向感受,不斷引導(dǎo)學(xué)生用心靈閱讀,設(shè)身處地去讀,去想。讓學(xué)生的靈魂沉浮于字里行間,讓心靈浸染書(shū)香。她巧妙的點(diǎn)撥，學(xué)生在輕松閃動(dòng)的智慧回答中破解難點(diǎn)，切身體會(huì)到文本所表達(dá)的子期與伯牙之間難能可貴的友情。這篇短小而又深?yuàn)W的文言文，經(jīng)李老師的真情演繹，撥動(dòng)了全體學(xué)生和聽(tīng)課老師的心弦。孩子們不僅理解了“知音難覓”,而且還學(xué)會(huì)了用發(fā)展的眼光來(lái)看知音。</h3> <h3> 李晶老師的課堂教學(xué)中緊緊圍繞單元訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)置問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)自讀文章完成閱讀單的方式，學(xué)會(huì)了如何提煉文章的重點(diǎn)內(nèi)容，如何有目的的閱讀。課堂上學(xué)生還玩了竹節(jié)人，親自體會(huì)了竹節(jié)人帶給我們的樂(lè)趣。</h3> <h3> 雷鳳姣老師執(zhí)教的《夏天里的成長(zhǎng)》，她結(jié)合六年級(jí)學(xué)生和教材的特點(diǎn)，課堂上突破預(yù)設(shè)，從多方面、多角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以“讀”為突破口，讓學(xué)生讀出自己的理解，讀出自己的體驗(yàn)。并通過(guò)詞語(yǔ)的品析，句式的推敲，情感的體會(huì)等方法體會(huì)作者的思想感情，讓有效性落到實(shí)處。</h3> <h3> 李濱老師在執(zhí)教《將相和》一文時(shí)，從題目入手，緊扣單元訓(xùn)練要素，抓住廉頗與藺相如由“不和”到“和”這根主線，把三個(gè)故事串聯(lián)起來(lái)，緊扣文中重點(diǎn)語(yǔ)句，“以讀帶講，以點(diǎn)帶面”，引導(dǎo)學(xué)生讀悟結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了短時(shí)高效的課堂教學(xué)。整節(jié)課教師以生動(dòng)的語(yǔ)言，親切的語(yǔ)調(diào)，鼓勵(lì)的言辭，溫和的表情，友善的微笑，期待的目光來(lái)有效地調(diào)控教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生如享春風(fēng)，沐春雨，趣味盎然！</h3> <h3> 老師們認(rèn)真觀摩著、學(xué)習(xí)著、進(jìn)步著、成長(zhǎng)著！</h3> <h3> 王榮芳老師執(zhí)教《搭船的鳥(niǎo)》。王老師在課堂中不僅讓學(xué)生明白文章之所以寫(xiě)的好是因?yàn)樽髡吡粜挠^察的結(jié)果，還讓學(xué)生明白怎樣觀察，如何寫(xiě)作。她充分利用文本內(nèi)容，以仿寫(xiě)打開(kāi)寫(xiě)作之門(mén)，有的放矢地指導(dǎo)學(xué)生隨文練筆，以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。</h3> <h3> 陳晨老師在執(zhí)教《金色的草地》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)兄弟倆玩耍時(shí)調(diào)皮、快樂(lè)的文段時(shí)，抓住關(guān)鍵詞句來(lái)進(jìn)行表演，讓學(xué)生在讀、演中感受童趣。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，她始終引導(dǎo)孩子用聲音來(lái)表達(dá)情感，讓學(xué)生體驗(yàn)到大自然給人們生活帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)了學(xué)生觀察自然、了解自然的意識(shí)。</h3> <h3> 易麗老師執(zhí)教習(xí)作指導(dǎo)課《那次玩得真高興》。易老師以各種形式引導(dǎo)學(xué)生回顧交流自已豐富多彩的課余生活，幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材。本節(jié)課教師從學(xué)生的認(rèn)知水平、生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)想一想，說(shuō)一說(shuō)等教學(xué)方法，極大地激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣、寫(xiě)作熱情,促使學(xué)生觀察生活、感受生活、描繪生活。</h3> <h3> 這七節(jié)課都能立足以生為本，展現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)蘊(yùn)育的核心素養(yǎng)，凸顯了重閱讀，重分享、重思考的教學(xué)思想，充分展示了我縣中年教師的教學(xué)智慧與魅力。</h3> <h3> 花兒因其怒放，展現(xiàn)了最絢麗的嬌艷；生命因其怒放，呈現(xiàn)了最精彩的篇章。這次語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課大賽，加強(qiáng)了校際間課堂教學(xué)的交流，既為參賽老師搭建了一個(gè)挖掘潛能、展現(xiàn)風(fēng)采、超越自我的平臺(tái)，也為我們創(chuàng)造了觀摩學(xué)習(xí)、博采眾長(zhǎng)、研討交流的機(jī)會(huì)。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。相信大家將會(huì)在奮斗中努力向前奔跑，遇見(jiàn)更優(yōu)秀的自己。</h3>