<h3> 12月11日，冉冉晨霧重，暉暉冬日微。我們學(xué)校語文組老師準時在二(4)班教室進行公開課《狐假虎威》觀摩學(xué)習(xí)。 執(zhí)教者是張菊花老師，課文選自二年級第21課《狐假虎威》。</h3><h3> </h3><h3> 面對眾多的聽課老師，二(4)班的小朋友絲毫沒有膽怯，有種明知山中有虎，偏向虎山行的架式。來，看我的！入情的朗讀，大膽的表演。</h3> <h3>看！我們像不像從書里走出來的那只大搖大擺的狐貍呀？</h3> <h3>張老師從文章題目入手，抓住題目中的“狐”、“虎”，先是猜謎導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生們的興趣，然后展示狐和虎的圖片，并詢問孩子們對這兩種動物的印象。導(dǎo)入與學(xué)生的日常經(jīng)驗相結(jié)合，貼近生活，孩子們的興趣立刻被調(diào)動，爭先恐后地談自己對狐貍和老虎的印象。導(dǎo)入輕松有趣，過渡流暢自然，引起了孩子們學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣。</h3> <h3>活躍的課堂使得每個認真，專注。他們時而傾聽，時而閱讀課文，時而沉思，沉浸在這靈動的孩童世界里。</h3> <h3>整堂課中老師很重視字詞句的訓(xùn)練，以逐步培養(yǎng)學(xué)生的感悟、概括能力。如抓住“撲、逮”體會老虎的厲害，抓住“骨碌一轉(zhuǎn)、神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾”等詞感悟狐貍是在蒙老虎，體會其狡猾，抓住“一愣、半信半疑、東張西望”等體會老虎的愚鈍，讓學(xué)生讀了感悟，在此基礎(chǔ)上再投入去讀，融教學(xué)于語文能力的培養(yǎng)之中，是值得借鑒的。</h3> <h3>課后，二語教研組每位老師對張老師在課堂教學(xué)中的亮點及薄弱環(huán)節(jié)闡述了各自的觀點。</h3> <h3>每次聽張老師上課總會有驚喜，總能讓自己覺得，原來課還是可以這樣講的。張老師課上態(tài)度和藹語氣親切，對孩子充滿了愛，把課堂把握的恰到好處，就張老師這個導(dǎo)入就可以發(fā)現(xiàn)她是多么用心，以猜謎語的方式既激發(fā)孩子興趣，又為讀文做了鋪墊，讓孩子很明確課文要讀成什么樣。還有在詞語的理解上張老師讓孩子以動作來理解詞義，學(xué)生愛學(xué)，完全融入課堂，老師講的輕松。這就是完美的一堂課。讓我們學(xué)到了不少。</h3>