<h3>江蘇省中學(xué)物理課堂改革論壇，2019年12月10~12日在鎮(zhèn)江市丹陽華南實驗學(xué)校開幕，由于此論壇與華東六省一市物理年會合幕，因此參會數(shù)多達600多人，業(yè)內(nèi)大咖云集……檔次挺高的噢……</h3> <h3>日程安排一如既往的滿滿當(dāng)當(dāng)，甚至可以說是找縫插針，時間利用最大化，踐行了“論壇”是傳承、討論、交流、學(xué)習(xí)的綜合平臺……</h3> <h3>第一天開幕式后是論壇主旨報告——南師大附中退修校長周久璘的《追尋物理課堂教學(xué)的“味道”》；下午就是來自六省一市的20節(jié)展示課；晚上是《物理晚會》，來自于六省一市物理教師開發(fā)的“物理實驗表演”，第二天上午是分三個會場交流……</h3> <h3>活動主會場在丹陽華南實驗學(xué)校進行……這是一所2003年才建的九年一貫制學(xué)校，以試行“五～四”分段改革著名，目前一校三區(qū)，規(guī)模賊大，全校有近200個教學(xué)班，總在校生9000余人……</h3> <h3>周久璘的主報告，就是論壇的主題——當(dāng)然，沒有人明示論壇的主題是什么，“論壇”只是一個平臺，隨便大家談什么，碰撞出真知嘛……</h3> <h3>周教授在報告中提出學(xué)生學(xué)習(xí)需要動機，而學(xué)習(xí)動機分為“功利與興趣”；個人理解這里的功利除了利益外，也包括“任務(wù)”“要我學(xué)”的外部需求，興趣是我喜歡，是人的向往，屬內(nèi)部需求……</h3><h3>功利等外部強加的任務(wù)“味道”不足，會引起厭煩，只有轉(zhuǎn)化為興趣，才能激發(fā)其內(nèi)驅(qū)力。</h3><h3>而興趣起初來的可能偶然與脆弱，需要培養(yǎng)、呵護與發(fā)現(xiàn)，尤其是發(fā)現(xiàn)，因為有些興趣學(xué)生自己也不知道，需執(zhí)教者創(chuàng)設(shè)情景，用以激發(fā)、發(fā)現(xiàn)與培育……</h3><h3>周教授提出課堂美味包括五個方面：有新意，有美感，有品位，有韻味，有回味……</h3> <h3>我們首先要追求“有新意”的課，不能千人一面，更不能照本宣科！而是要根據(jù)不同內(nèi)容、不同對象，營造不同場景，選擇不同材料，使用不同方法，設(shè)計不同環(huán)節(jié)，實施不同而有新意的教學(xué)……</h3> <h3>設(shè)計出新……關(guān)于向心加速度的創(chuàng)新設(shè)計……更充分體現(xiàn)“建立向心加速度”的心路歷程！</h3> <h3>引發(fā)更深層次的思考，把著力點引向深層思維，而不是僅僅掌握“測法”，而是更重“為什么”要這樣做，是“怎么想到”這樣做的……</h3> <h3>有美感的課：在課堂中盡顯物理的美感——從現(xiàn)象揭示學(xué)科知識美；以方法表現(xiàn)巧妙美……</h3> <h3>物理課堂中的美，應(yīng)該與日常觀念中的美有所不同，當(dāng)然，平時生活之美感也可體現(xiàn)，諸如板書，語言……但物理課常中的獨特美應(yīng)該是某種現(xiàn)象的表述、原理的挖掘，百思不得其妙后忽然洞開，發(fā)現(xiàn)一種表達方法、演示方法獨特而又巧妙，心中覺得喜悅無比，是那種發(fā)自內(nèi)心而又很難對外人道的美妙體驗……</h3> <h3>以教學(xué)語言體現(xiàn)韻律美……</h3> <h3>思維、內(nèi)涵、直覺盡顯美麗，還有科學(xué)家的人倫之美！</h3> <h3>要追求課堂教學(xué)的“品位”</h3> <h3>如半偏法測電表內(nèi)阻的內(nèi)，不同的設(shè)計，品位不同……</h3> <h3>這些都必須建立再深入思考，問若干個為什么，才能獲得美妙的體悟……</h3> <h3>要上出有品位的課，對教師提出更高要求……</h3> <h3>追求“韻味”</h3> <h3>快樂與有用合二為一應(yīng)該就是“有韻味”的課堂，都應(yīng)努力踐行之！</h3> <h3>莫測高深：</h3><h3> ——教育無非是一切已學(xué)的東西都忘掉后所剩下的東西——引發(fā)我們的思考：</h3><h3> 為什么要學(xué)知識：因為能力素養(yǎng)一定伴隨知識而生，只有知識才能培育素養(yǎng)；</h3><h3> 為什么要忘知識：因為知識有涯，發(fā)展無限，知識被淘汰是必然，淘汰的知識不忘也無用，況且，忘掉不常用的知識不可避免；</h3><h3> 知識忘了還剩什么？剩下理解世界的觀念，繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力，理性、科學(xué)的思維方法，探究未知的意識……也許這才是我們新課程改革的目標(biāo)所在，我們的課堂教學(xué)在教“知識”的同時，更關(guān)注知識背后的那個東西，那個東西就是必備能力，核心素養(yǎng)！</h3><h3><br></h3> <h3>聽了這個報告，聯(lián)想近兩年若干場培訓(xùn)，從前期的信息發(fā)布，政策解讀，到課標(biāo)解讀，課程實施到現(xiàn)在的課堂追求……新一輪課程改革的目標(biāo)與路線圖不再盲目，起碼在上層已經(jīng)清晰，只是基層的理解與貫徹，尚需時日……作為東部發(fā)達的教育強區(qū)，理應(yīng)率先引領(lǐng)發(fā)展，一線老師迎來機遇期！接下來制約因素是基層貫徹與保障體系！</h3><h3> 高水平課堂教學(xué)需要“人、財、物”的大量投入，需要一大批基層老師忘我工作，但凡事都有為什么？在如今的市場經(jīng)濟大潮中，還去高歌“奉獻”，你認為有意思嗎？否則，為又會積極響應(yīng)呢？</h3><h3> 因此，盡管目標(biāo)已明，路線也清，但到落實還會有曲折，尚需制度性的保障與相當(dāng)?shù)耐度搿?lt;/h3> <h3>展示課共二十節(jié)，分五個場地開課，每個場地開兩節(jié)，我們選擇高中“曲線運動”課堂，分別是上海與安徽馬鞍山提供……</h3> <h3>首先是展現(xiàn)各種曲線運動……營造氛圍，同時激發(fā)起學(xué)生的生活經(jīng)歷及體會……</h3> <h3>他們的設(shè)計著力點都“不約而同”聚焦“實驗與體驗”，曲線運動第一節(jié)課，僅要求知道概念，理解方向，明晰條件……</h3> <h3>課上設(shè)計了大量的實驗，如：再現(xiàn)鏈球，并要學(xué)生仿之表演，體悟曲線運動把控……</h3> <h3>巧妙設(shè)計拼板“軌道”，實現(xiàn)礙約束下的曲線運動，并顯示其軌跡與方向……</h3> <h3>對鏈球運動的進一步分析，那怕是半量分析，也是有較高難度的……作為曲線運動的第一節(jié)課，是不是有點太抜高了要求，但也許非如此，無法體現(xiàn)物理的“美妙”，真是雙刃劍啊……</h3> <h3>對曲線運動的條件探究，當(dāng)然又是一系列實驗，最終總結(jié)出：合外力與運動方向不共線時作曲線運動，且向受力方拐彎……</h3> <h3>課的點評：這是江蘇的獨創(chuàng)，無論是評優(yōu)課還是公開課，課后都安排一個“創(chuàng)新介紹”與“點評”，介紹創(chuàng)意當(dāng)然是授課人，點評是特請的“專家”，這西節(jié)課來自上海與安徽，不習(xí)慣這種模式，兩個授課老師的介紹都很實在也但簡單，這個來自上海的導(dǎo)師，點評的也比較具體……</h3> <h3>這個來自安徽的專家，參加江蘇活動比較多，之前準(zhǔn)備充分，點評同時還闡述了他對新課程的理解，相當(dāng)于又多了一次微講座……</h3> <h3>從創(chuàng)設(shè)情景開始……</h3> <h3>引入新課：引入活動的功能是什么？需要投入多大的精力與時間？是學(xué)習(xí)內(nèi)容的準(zhǔn)備還是前置活動~</h3> <h3>最后也提出需要進一步關(guān)注的問題，特別提及“承前啟后”問題，值得思考……目前提倡課堂“結(jié)構(gòu)化”，特別關(guān)注系統(tǒng)化教學(xué)，力避“碎片化”，那就要求我們設(shè)計課堂時注重前后“接口”問題……這是近年在研究新課改中新提及的問題～很值得關(guān)注噢！</h3> <h3>科學(xué)晚會別開生面，隆重?zé)崃?，妙趣橫生同時引發(fā)深深的思考——物理課堂教學(xué)的深入挖掘，只有進行時，沒有完成時……科學(xué)晚會以當(dāng)?shù)靥厣摹版?zhèn)江大鼓”開場，一群新華實驗的孩子們精湛表演，引發(fā)熱烈掌聲！</h3> <h3>科技晚會有一半左右來自江蘇省外“華東五省一市”嘉賓獻技，還有一半左右來自江蘇十三個設(shè)區(qū)市中十二個市幾十所高、初中代表隊的表演……</h3> <h3>有的涉及很特特殊的物理現(xiàn)象，很多從未見過，有些人見過而未想過原理，現(xiàn)在老師把他模擬出來，并深入淺出給予闡述……</h3> <h3>有點更是發(fā)揮想象，創(chuàng)建未來的智慧家園……</h3> <h3>對于中學(xué)很少涉及的物理現(xiàn)象，也有涉及……</h3> <h3>這些國家級科技展上的實驗去進入晚會現(xiàn)場……</h3> <h3>長達四個多小時的晚會上，四十多個物理實驗參加演示，有的很巧妙，有的是“笨功夫”，有很炫目，有的很“土氣”，有的效果很好，有的并適合舞臺展現(xiàn)……無論如何，在現(xiàn)場的都是一線物理教學(xué)教研工作者，深知設(shè)計者的良苦用心，更為其執(zhí)著追求而深受感動！</h3> <h3>第二天上舞是分三個報告廳舉行分論壇，來自六省一市多層面的物理教學(xué)工作者，就自己的研究在論壇交流……</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3></h3><h3><br></h3> <h3>本次活動主會場在丹陽華南實驗中學(xué)，這是一所2003剛新辦的一所9年一貫制學(xué)校，在當(dāng)?shù)匾砸?guī)模大著稱，9年一貫制實行“五.四”分際……這也是強行直升的原因……</h3> <h3>高中課堂展示地點在江蘇省丹陽高級中學(xué)進行，這所學(xué)?？闪瞬坏茫吧頌閲⑸鐣逃龑W(xué)院附中，1941年創(chuàng)立于四川青木關(guān)，1946年遷至丹陽夫子廟。1996年更名為江蘇省丹陽高級中學(xué)，是江蘇首批通過省級驗收的國家示范高中之一，近期首過“江蘇高品質(zhì)高中”審驗……可見其高度！</h3> <h3>為中華之崛起——碑石可以這樣刻立……</h3> <h3>筆架山在此嗎？</h3> <h3>夜逛丹陽南極，幾公里遠不見住戶，丹鳳公園南門廣場，有兩場大鼓對敲，是為一景！</h3> <h3>返城候車時發(fā)現(xiàn)附有“第三野戰(zhàn)軍司令部舊址”，特來參觀，僅有一牌……</h3> <h3>剛回家就接通知，陪市視導(dǎo)組去建陵學(xué)習(xí)……</h3> <h3>陪聽一節(jié)課……</h3> <h3>陪著對物理組的交流反饋……</h3> <h3>參加市視導(dǎo)反饋會……</h3> <h3>一回到現(xiàn)實中方知，理想還是理想……</h3> <h3>夢想還是夢想……</h3> <h3>精神還是精神……</h3> <h3>讓理想變成現(xiàn)實，盡管路有千條，但那一條都有曲折，且不輕松……</h3>