<h5><font color="#167efb"> 參加2019國培安徽省小學(xué)語文骨干教師高端培訓(xùn)項目，今天是第六天了。中午吃飯的時候，幾個外縣的參加培訓(xùn)的小姑娘在談教授專家的講座如何精彩，談聽的幾節(jié)公開課如何讓他們受益，一臉的興奮，我笑笑。已到知天命的年紀(jì)，少了些激情，對于培訓(xùn)，就覺得能有機(jī)會出來偷個閑，還能開開眼界就相當(dāng)不錯了，不指望聽幾節(jié)大師的課就成大師，聽幾次專家的講座就可以作報告的，我知道自己不是那塊料。 </font></h5> <h3><font color="#167efb"> 聽著講座，我卻想起了自己小時候讀書的事。那時候我們所有孩子似乎都不喜歡語文數(shù)學(xué)的，最想上的是體育，可惜老師幾星期都不上一回。除了期盼體育課，還有一門稀有的課程，是孩子們翹首以盼的。因為如同體育課一樣，能讓我們有名正言順的撒歡的機(jī)會。偶爾的“勞動課”，具有典型的農(nóng)村特色。鄉(xiāng)野生長的孩子，并不缺少田間勞作的機(jī)會。但是，這種轟轟烈烈的集體勞動，給我們幼稚而富有表現(xiàn)欲的童心提供了廣闊的施展空間，它比在父母的指使下干自家的農(nóng)活，更讓人體力充沛，興奮異常?！皠趧诱n”大多數(shù)都被安排在秋收季節(jié)。從一年級到五年級，全校的學(xué)生，在老師們的帶領(lǐng)下，如一群黑壓壓的麻雀，撲向秋收后的田間。午收后的田野，變得空曠而開闊。初夏的熱浪，在大片裸露著金黃色稻穗的田野里歡快地跳動。我們并不懼怕熱浪的炙烤，每一個伙伴都彎腰低首，踟躕在稻田里，專心致志地?fù)焓暗舅搿Ｈ缤妒胞溗氲呐恕纺欠嬂锏乃枥L的情景。在那個年代，私自撿拾稻穗是“資本主義”尾巴之一而受到禁止。但學(xué)校集體組織的撿拾稻穗，是被允許的。我們把撿拾的稻穗用幾根稻草捆扎成束，如同一朵盛開的金菊。我們把它倒夾在左腋下，為的是避免稻穗的芒對身體和臉部的侵?jǐn)_。當(dāng)腋窩夾不住的時候，我們就會帶著喜悅和自豪，興沖沖地交到老師面前。眾人拾柴火焰高，一個上午，一束束捆扎的稻穂就會堆起一座小丘。老師把稻穗集中在學(xué)校的土操場上，攤開了，借生產(chǎn)隊的牛和石碾子，碾壓脫粒。黃昏時分，趁著如火的晚霞，借不知從何處飄來的一絲晚風(fēng)，揚(yáng)棄干凈，然后拉到公社的糧站賣掉，以補(bǔ)充教學(xué)經(jīng)費(fèi)的不足。那時，老師們給這樣的“勞動課”起了一個很洋氣的名字，叫勤工儉學(xué)。</font></h3> <h3><font color="#167efb"> 打稻場上，老師們回家吃午飯或午休的時候，我們有幾個同學(xué)會被安排看場。一是為了驅(qū)趕饞嘴的麻雀，二來是要防止有少數(shù)自私的村民覬覦我們的勞動成果?！皠趧诱n”有時候也會被少數(shù)的老師用來假公濟(jì)私。全班的同學(xué)，被老師帶到自己家的自留地里干活。這樣的老師，往往是家里的孩子未成年，缺少勞動力。在搶收搶種的季節(jié)，這樣的行為，并不會招致其他老師的輕視和譏諷。無論是為學(xué)校拾稻穗，還是幫老師家干活，我們都格外地賣力，絕無偷懶的念頭。</font></h3> <h3><font color="#167efb"> 今年國慶期間，我?guī)讉€混得很好的學(xué)生約我這當(dāng)老師的在一起坐坐，酒桌上孩子們憶起當(dāng)年在我們那小村校學(xué)習(xí)時的快樂，談得最多的不是老師如何叫他們讀書，如何教他們解題，讓他們記憶猶新的，是跟我這班主任在學(xué)校小操場踢足球踢漏教室屋頂、踢碎辦公室窗玻璃被校長訓(xùn)斥，拆下教室門打乒乓球的瑣事。我在想，時間濾去了很多，為什么被我們珍藏在記憶中的是這些最不起眼，被我們教育者認(rèn)為最不該、最不屑的事呢？而我們最在乎的學(xué)業(yè)，我們的苦口婆心，孩子們卻都忘了，是我們的錯，還是教育的錯？我們的記憶是有選擇的，只有那些最觸動我們的直指心靈的東西才會在我們經(jīng)歷的那么多中被留存。</font></h3> <h3><font color="#167efb"> 上個學(xué)期，上海閔行區(qū)一個教育團(tuán)隊到我校開展了一次有關(guān)“生命教育”的活動，顧名思義，是有關(guān)生命的教育。它是以人的生命為主線的，主要是引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識人的生命，培養(yǎng)學(xué)生珍惜、尊重、熱愛生命的態(tài)度，增強(qiáng)對生活的信心和社會責(zé)任感，樹立正確的生命觀，使學(xué)生善待生命、完善人格、健康成長。團(tuán)隊老師一至五年級都各上了一節(jié)課，在課堂上，孩子們跟著老師一起參加活動，哭著，笑著，袒露自己最真實的一面。很多老師課下都在說，那些平時的熊孩子怎么跟他們配合得這么好，這么聽話，那么積極地參加活動呢？我想說，我們關(guān)注過我們的孩子嗎？我們關(guān)注的是孩子的學(xué)業(yè)，是孩子試卷上的分?jǐn)?shù)，沒有真正關(guān)注過這個生命個體。如果我們的教育不能感動一個生命，我們的教育還有意義嗎？20世紀(jì)以來,在社會不斷進(jìn)步,人們的物質(zhì)生活和精神生活極大提高的同時,人們對待生命的漠視態(tài)度,生命價值的失落和生命意義的迷?，F(xiàn)象越來越嚴(yán)重。社會發(fā)展進(jìn)步的終極目的無外乎使人活得更有意義,生活更加美好。每一個生命個體都渴望尊重，渴望關(guān)愛，只有浸潤愛的教育，才能照亮孩子的人生。我似乎有些明白為什么我只記得我讀書時腦子里只有體育課勞動課，我的學(xué)生為什么只記得踢破窗玻璃了。能被我們記憶留存的，都是經(jīng)過時間過濾后沉淀下來的，那才是教育的本質(zhì)，教育的根。</font></h3> <h3><font color="#167efb"> 很多人喜歡把專家的教誨說成是播下種子，可我知道，我們心里都已有一粒種子，在我們當(dāng)初選擇這個職業(yè)時就已播下，我們需要的是一縷陽光，一絲雨露，來激活來喚醒它。參加培訓(xùn)，我們要學(xué)的不僅是專業(yè)技能，更重要的是讓我們都能重拾我們該擁有的教育情懷。</font></h3>