<h3> 萬(wàn)紫千紅準(zhǔn)備著，且待春雷第一聲。</h3><h3> 在大語(yǔ)文教學(xué)觀念下的“主題學(xué)習(xí)”，語(yǔ)文課堂就是一個(gè)窗口，通過(guò)課外閱讀課內(nèi)化，課內(nèi)大量的閱讀，讓學(xué)生看到的是中國(guó)文化一道道靚麗的風(fēng)景。</h3> <h3> 為了進(jìn)一步推進(jìn)中山市東升鎮(zhèn)“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)工作，增進(jìn)實(shí)驗(yàn)區(qū)間的經(jīng)驗(yàn)交流，加強(qiáng)語(yǔ)文課堂教學(xué)的研究，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的深度變革，以此盡快培養(yǎng)起一支具備“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”研發(fā)能力的隊(duì)伍，進(jìn)而促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)科的快速發(fā)展，2019年12月9日上午，東升鎮(zhèn)“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”名師工作室授牌儀式在東方小學(xué)如期舉行。出席本次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)嘉賓有：深圳市名師工作室建設(shè)指導(dǎo)小組專家胡立根部長(zhǎng)，華樾教育研究院特聘學(xué)術(shù)顧問(wèn)陳祥俊主任，華樾教育研究院語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人曹必祥先生，華樾教育研究院何慕蕓、龔俊老師，東升鎮(zhèn)教育事務(wù)指導(dǎo)中心張宏齊主任，東升鎮(zhèn)教育事務(wù)指導(dǎo)中心語(yǔ)文教研員蔣陽(yáng)曄老師。參加活動(dòng)的還有來(lái)自東升鎮(zhèn)各學(xué)校的正副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的老師們。一群教育有心人歡聚一堂，共謀教育事業(yè)之計(jì)。</h3> 領(lǐng)導(dǎo)致辭篇 <h3> 好風(fēng)知借力，正是揚(yáng)帆時(shí)。
</h3><h3> 活動(dòng)伊始，張宏齊主任為授牌儀式致辭。他肯定了語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)自開(kāi)展一年來(lái)所取得成績(jī)，各學(xué)校以此為契機(jī)，師生共同參與，在集體備課、賽課、課堂研究方面都有不同層次的嘗試。與此同時(shí)，張主任特別期待更多的學(xué)校將語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)扎根課堂、落實(shí)課堂，以“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)名師工作室”為基地，吸收志同道合之人參與研究；以課題為抓手，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的東升表達(dá)。</h3> 授牌儀式篇 <h3> 乘風(fēng)破浪爭(zhēng)殊榮，主題學(xué)習(xí)正遠(yuǎn)航。</h3><h3> 2019年11月8日上午，在第五屆全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文“大單元課型展示”活動(dòng)中，彭玲老師執(zhí)教《書戴嵩畫?！窐s獲精讀引領(lǐng)課特等獎(jiǎng)的第一名！鎮(zhèn)選手代表載譽(yù)歸來(lái)，成為東升鎮(zhèn)開(kāi)展語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的動(dòng)力。授牌儀式前，華樾教育研究院語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人曹必祥先生將獲獎(jiǎng)證書頒發(fā)給彭玲老師，也傳遞了一份鼓勵(lì)和力量。</h3> <h3> 因語(yǔ)文而起，為花開(kāi)而生，秉黃金之季，賦一生學(xué)能。接著，華樾教育研究院特聘學(xué)術(shù)顧問(wèn)陳祥俊主任與東升鎮(zhèn)教育事務(wù)指導(dǎo)中心張宏齊主任一起為東升鎮(zhèn)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)工作室授牌，工作室主持人彭玲老師接過(guò)牌匾，肩上更多了一份責(zé)任和憧憬。</h3> 專家講座篇 <h3> 華樾教育研究院特聘學(xué)術(shù)顧問(wèn)陳祥俊主任以“善借平臺(tái)促成長(zhǎng)”為主題，為大家進(jìn)行工作室職責(zé)解讀。他從PISA測(cè)試的啟示，講解了閱讀素養(yǎng)的重要性，教師要在課堂上為學(xué)生盡可能提供豐富的閱讀材料。他以創(chuàng)新體制內(nèi)外的融合，分析了“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”名師工作室的特色以及運(yùn)行機(jī)制。同時(shí)，陳主任指引大家以名師成長(zhǎng)的保障設(shè)立規(guī)則，讓名師工作室成員每學(xué)期做到“四個(gè)一”，即“一節(jié)好課”、“一篇研究文章”、“一個(gè)經(jīng)驗(yàn)分享”、“一個(gè)講座”。讓優(yōu)秀不僅僅成為一種行為，更是一種習(xí)慣。他衷心希望，要充分發(fā)揮工作室和示范校的引領(lǐng)和輻射作用，共同研討實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題，做好實(shí)驗(yàn)的專業(yè)引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)。<br></h3> <h3> 深圳市名師工作室建設(shè)指導(dǎo)小組專家胡立根部長(zhǎng)為全體與會(huì)人員作《從專業(yè)自信到專業(yè)自覺(jué)》的報(bào)告。他從明職業(yè)危機(jī)、明根本任務(wù)、明能力結(jié)構(gòu)、明學(xué)科特點(diǎn)、明教學(xué)困境、明教學(xué)本質(zhì)、明教學(xué)維度、明研修策略等八個(gè)方面為我們分析名師的成長(zhǎng)階梯。胡部長(zhǎng)提到教學(xué)本質(zhì)上不是教書，而是教“學(xué)”，是教“人”。語(yǔ)文本質(zhì)上不是一門知識(shí)性學(xué)科，而是一門智能性學(xué)科，是人生的核心智慧。教學(xué)必須讓師生進(jìn)入知識(shí)、情感、智慧的交流之場(chǎng)。教學(xué)不是告訴，教學(xué)不是說(shuō)清楚，教學(xué)不是一件簡(jiǎn)單的事。讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生的教，才是真正的教！同時(shí)他寄予與會(huì)教師：教育的真諦，就是當(dāng)人忘記一切所學(xué)之后剩下的東西。知識(shí)、理論可能會(huì)忘記，但浸入心腦的科學(xué)方法、科學(xué)思維、科學(xué)精神卻能長(zhǎng)久留存。</h3> 展望未來(lái)篇 <h3> 相遇是一件美事，而與語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)相遇，為花開(kāi)而長(zhǎng)，乃是語(yǔ)文人的一大幸事。語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)，確實(shí)給語(yǔ)文老師專業(yè)成長(zhǎng)提供了更寬廣的平臺(tái)。<br></h3> <h3> 一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園。作為東升鎮(zhèn)第一個(gè)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)工作室的授牌儀式，不僅僅是一個(gè)新的起點(diǎn)，更具有里程碑的意義。相信在華樾教育研究院和東升鎮(zhèn)文體教育局的大力支持下，在語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)名師工作室的引領(lǐng)下，越來(lái)越多的老師們將會(huì)更快速地成長(zhǎng)起來(lái)。</h3> <h3> 語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)猶如一朵綻放的花朵，彌久芬芳，值得追夢(mèng)人為之努力和憧憬。愿志同道合之人，在語(yǔ)文教學(xué)之路且行且思考，與學(xué)生的相遇且行且美好！</h3>