<h3>認(rèn)識(shí)陶老師是緣于一副對(duì)聯(lián)——“地迥天高大行必有兼愛(ài)，江長(zhǎng)海闊小處亦能成學(xué)?！贝藢?duì)聯(lián)正貼于一樓門(mén)廳兩側(cè)，內(nèi)涵豐富，堪為經(jīng)典。他的才氣在江海小學(xué)也人盡皆知。</h3> <h3>這學(xué)期，我有幸能和陶老師共事，也進(jìn)一步了解到他為人謙和，幽默，坦誠(chéng)，深受同事們的愛(ài)戴。接到學(xué)校布置的教研課，他沒(méi)有推諉，而是用心選擇，鉆研教材，請(qǐng)搭檔胡嬌嬌老師修改課件，課間總能看到他忙碌的身影。一位老教師的敬業(yè)精神時(shí)時(shí)感染著我們。</h3> <h3>12月12日上午第一節(jié)課，陶老師帶著孩子們一起開(kāi)始了他的作文課：推薦一本書(shū)。課始陶老師仍像平時(shí)溫文爾雅，面帶笑容，一副學(xué)者模樣。他用一個(gè)平常的故事，一個(gè)簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)，發(fā)散孩子們的思維，鼓勵(lì)他們要有敢于批判的精神。對(duì)于謎語(yǔ)中用字產(chǎn)生質(zhì)疑，潛移默化地讓孩子懂得用字的準(zhǔn)確性，為下面的作文修改做了鋪墊。</h3> <h3>上課時(shí)，他把課堂交給了學(xué)生，拋出問(wèn)題，讓孩子們暢所欲言。在陶老師的引導(dǎo)下，孩子們都大膽地說(shuō)出內(nèi)心的想法，他也適時(shí)點(diǎn)撥，充分顯示學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，營(yíng)造出一個(gè)民主，平等，和諧的課堂。在探究寫(xiě)法時(shí)，陶老師層層深入，抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)要概括，用范文引路，論其特點(diǎn)，掌握寫(xiě)作方法，達(dá)到事半功倍的效果。</h3> <h3>好文不厭百回改。陶老師讓孩子們認(rèn)識(shí)到好文章需要多次修改，通過(guò)對(duì)照修改清單，讓孩子們一目了然地認(rèn)識(shí)到修改文章的要點(diǎn)。結(jié)合自己的習(xí)作完成修改。授之以魚(yú)不如授之以漁。陶老師的課堂讓我感覺(jué)到他主要在傳授孩子學(xué)習(xí)方法，教孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們終身受益。</h3> <h3>聽(tīng)課老師都十分認(rèn)真地做著記錄。</h3> <h3>課后，在教導(dǎo)處阮主任的組織下，五六年級(jí)語(yǔ)文老師一起討論的陶老師的習(xí)作課堂。大家紛紛發(fā)言，直言不諱，指出其閃光點(diǎn)和不足之處。通過(guò)這次教研課，我們語(yǔ)文老師對(duì)于習(xí)作教學(xué)又有了更深的認(rèn)識(shí)。在今后的習(xí)作教學(xué)中，我們會(huì)不斷反思，精益求精。</h3>