<h3> 正向教養(yǎng)是一種促進(jìn)兒童健康成長的有效教育方式，主要是協(xié)助教師和家長持續(xù)成長，幫助教師和家長與孩子建立親密而穩(wěn)固的關(guān)系，為孩子創(chuàng)造一個(gè)沒有身體傷害、感情傷害、尊重他們權(quán)利的教養(yǎng)環(huán)境，并實(shí)現(xiàn)孩子潛力的最大化。通過正向教育，可以讓孩子身上的積極因素不斷的被發(fā)現(xiàn)、被發(fā)掘、被激發(fā)、被放大、被強(qiáng)化，直至成功。給孩子以正面的影響和激勵(lì)，讓他們在不知不覺中受到教育，讓親子關(guān)系、師幼關(guān)系以及教育指數(shù)朝著良性、和諧的方向發(fā)展?；诖?，庫爾勒四幼于2019年12月12號(hào)，為園里老師舉辦了這次培訓(xùn)活動(dòng)。</h3> <h3> 培訓(xùn)的熱身環(huán)節(jié)是游戲《逛三園》，培訓(xùn)老師張娟娟巧妙的把今天的主題借著游戲傳遞給大家:老師最熟悉的是孩子，我們今天培訓(xùn)的目的就是為了讓孩子更好的成長。</h3> <h3> 分組、起名、選口號(hào)、展風(fēng)采，培訓(xùn)老師們的熱情被點(diǎn)燃，帶著滿滿的激情，培訓(xùn)正式開始啦！</h3> <h3> 張娟娟老師為這次培訓(xùn)精心制作了全新的培訓(xùn)模式。這種學(xué)習(xí)模式下，參訓(xùn)老師可以通過自己的領(lǐng)會(huì)和參與，分享自己的教育智慧，培訓(xùn)不再是被動(dòng)的及單向式的接收知識(shí)。借著小組的學(xué)習(xí)與反省，以及分享和反思，組員不單可以深入了解及內(nèi)化培訓(xùn)內(nèi)容，更可以此模式引伸，轉(zhuǎn)化成為幫助生命成長的動(dòng)力。</h3><h3><br></h3> <h3>第一環(huán)節(jié)</h3> <h3> 拿到自己的問題后，每組老師展開了激烈的討論。</h3> <h3> 老師們通過正反兩面的情景表演，完美詮釋了正面教養(yǎng)的四種方法:1.全神貫注的傾聽；2.用“嗯，哦，還可以這樣啊”等詞語來回應(yīng)；3.說出他們的感受；4.用幻想的方式來實(shí)現(xiàn)他們的愿望。</h3> <h3>第二環(huán)節(jié)</h3> <h3> 勝男老師本色出演想吃蛋糕的寶寶，不管她怎么難纏，在雙瑜媽媽正向教育的引導(dǎo)下，她最終學(xué)會(huì)了如何處理自己的小情緒。</h3> <h3> 寶霞老師活靈活現(xiàn)的演繹了失去好朋友的寶貝，面對孩子的傷心，紅紅媽媽巧妙利用正向教養(yǎng)技巧，緩解了孩子內(nèi)心的焦慮，讓笑容終于回到了寶貝臉上。</h3> <h3> 《跟阿德勒學(xué)正向教養(yǎng)》書中指出，行為不當(dāng)?shù)暮⒆诱莾?nèi)心受挫的孩子，挫折感來自于“沒有歸屬感”的心理，恰恰是這樣一個(gè)最需要被鼓勵(lì)的孩子，往往最少獲得正向支持。我們的嬌嬌和倩倩老師，在這個(gè)環(huán)節(jié)為我們做出了很好的表率。</h3> <h3>第三環(huán)節(jié)</h3> <h3> 集體討論環(huán)節(jié)，老師們緊緊圍繞正向教育，以“不打，不罵，不威脅，不利誘”為教育法則，跳出傳統(tǒng)的教育模式，群策群力，摸索出“以外在動(dòng)機(jī)來改變孩子行為”的教育新途徑。</h3> <h3> 培訓(xùn)尾聲，張娟娟老師別出心裁的為我們呈現(xiàn)了兩段視頻。視頻里孩子們吐露的心聲，帶給參訓(xùn)老師深深的觸動(dòng)，讓在場的所有老師為之動(dòng)容。</h3> <h3> 教無定法。事實(shí)上，天底下沒有哪一種教養(yǎng)方法在所有時(shí)候或?qū)γ恳粋€(gè)小孩都管用，我們必須在自己的教養(yǎng)工具箱中多裝一些健康的、非懲罰性的工具，才能有助于日后在面對孩子的各種挑戰(zhàn)時(shí)，沉住氣，做出正確的決定。</h3><h3> 最后，也是最重要的一點(diǎn)，不要害怕孩子犯錯(cuò)，視犯錯(cuò)為孩子最好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。許多錯(cuò)誤的發(fā)生，歸因于我們沒有花時(shí)間訓(xùn)練與鼓勵(lì)孩子改善，只在激發(fā)對抗。孩子需要在安全的環(huán)境中，從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，才能真正學(xué)到不完美的勇氣。</h3>