<h3> 傳統(tǒng)教學(xué)，老師教、學(xué)生學(xué)、記，對于接受能力強(qiáng)的學(xué)生來說，這也許是一種享受。但人不可能都是一模一樣，教不一定都能懂，不懂聽起來就是一種忍受。享受一節(jié)課和忍受一節(jié)課的結(jié)果，可能就是兩極分化。</h3><h3> 為能讓更多學(xué)生享受課堂，理綜組劉莉老師、馬駿德老師以“好課堂”為載體，分別就化學(xué)、物理兩個(gè)學(xué)科就突出學(xué)生主體地位，如何讓更多學(xué)生自主探索發(fā)現(xiàn)知識(shí)，享受知識(shí)探索發(fā)現(xiàn)的過程，體會(huì)成功后的喜悅，做出了榜樣示范。</h3> <h3>一、好課堂進(jìn)行時(shí)</h3><h3>1、務(wù)實(shí)、靈動(dòng)的課堂</h3> <h3>2、學(xué)生自由發(fā)展的學(xué)習(xí)天地</h3><h3>有學(xué)生主動(dòng)的參與和發(fā)展，打開學(xué)生智慧的火花。他們就有說不完的問題，并且愿意去努力探究。</h3> <h3>二、反思讓課堂升華</h3><h3><br></h3> <h3>兩位老師毫無保留的將整堂課的設(shè)計(jì)、思路及課后靈感，與大家共享，促進(jìn)學(xué)科老師共同進(jìn)步發(fā)展。</h3> <h3>三、互助讓課堂更有效</h3><h3>共同體老師積極評課</h3> <h3>本校同學(xué)科老師積極發(fā)言交流</h3> <h3>書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?？傆幸蝗呵趭^的理綜人，在探索教學(xué)的路上砥礪前行。</h3>