<h3> 隨著我校課題工作扎實(shí)認(rèn)真的開展，在課題的研究工作中，涌現(xiàn)出一批對(duì)實(shí)際教學(xué)有借鑒和促進(jìn)價(jià)值的研究結(jié)論。為了將課題研究與教學(xué)工作緊密結(jié)合，并應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，提升教師理論素養(yǎng)、專業(yè)水平和教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用能力，12月11日下午，我校教研室處特邀請(qǐng)三位援疆教師開展課題研究經(jīng)驗(yàn)分享交流會(huì)。</h3> <h3> 英語(yǔ)組援疆教師孫雅楠老師做了題為《課題研究中結(jié)題報(bào)告書寫方法》的分享。</h3><h3> 從孫老師的分享中，我們看到了她們課題組認(rèn)真按課題計(jì)劃的要求去實(shí)施課題的操作，課題通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)施研究，會(huì)逐步顯出成效來(lái)的，這些成效主要體現(xiàn)在師生兩方面的變化上。一方面是學(xué)生由于教師對(duì)其采取了一些措施，學(xué)生在認(rèn)知、技能和情感等方面的變化，教師可通過(guò)觀察、比較和測(cè)試得出一些變化成效。另外，學(xué)生團(tuán)體和個(gè)體在學(xué)科競(jìng)賽和特長(zhǎng)比賽中取得的獎(jiǎng)次和各級(jí)各類參賽評(píng)比的獎(jiǎng)勵(lì)，也可作為課題研究成果的體現(xiàn)，如英語(yǔ)演講比賽，這些團(tuán)體和個(gè)體的獎(jiǎng)狀和照片，都會(huì)納入課題材料中。另一方面是指課題研究過(guò)程中，課題開展者和參與者自身教學(xué)、教科研水平的變化。特別是一些教師由于參與課題研究使教學(xué)、教科研水平顯著提高。表現(xiàn)為一些教師在各級(jí)各類教學(xué)、教研競(jìng)賽中屢屢獲獎(jiǎng)，還有一些教師撰寫的課題相關(guān)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)和在報(bào)刊雜志上發(fā)表。這些都屬于課題研究過(guò)程中課題開展者和參與者所取得的成果，應(yīng)予及時(shí)收集、整理，作為今后課題結(jié)題時(shí)，課題研究所取得的成果的重要憑證。</h3> <h3> 語(yǔ)文組援疆教師劉紅琴老師做了題為《教育戲劇在語(yǔ)文課堂中的實(shí)踐研究》的分享。</h3><h3> 劉老師從課題立項(xiàng)、開題、研究、成果展示、總結(jié)升華、結(jié)題等方面談起，交流了他們組在今年課題研究中的一系列舉措。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)你@研態(tài)度、豐富的研究過(guò)程、扎實(shí)的研究成效，讓與會(huì)老師贊嘆不已，他們紛紛表示，劉老師的發(fā)言，有目標(biāo)、有方法、有感情、有特色、有創(chuàng)意，讓我們?cè)趯W(xué)會(huì)了如何用教育戲劇來(lái)豐富自己的語(yǔ)文課堂，我們收益頗多。</h3> <h3> 英語(yǔ)組援疆教師徐吉鴻老師做了題為《關(guān)注細(xì)節(jié)，成就課題》的分享。</h3><h3> 徐老師從教師文明禮儀、到課前熱身活動(dòng)營(yíng)造激情氛圍、優(yōu)化導(dǎo)入讓課堂更高效、再到課堂文化師生演繹精彩、小組合作強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、作業(yè)鞏固所學(xué)知識(shí)運(yùn)用六個(gè)方面進(jìn)行了論述，在教學(xué)中，我們教師要在常規(guī)備研的基礎(chǔ)上，精心預(yù)設(shè)教學(xué)細(xì)節(jié)，巧妙把握和利用動(dòng)態(tài)生成，才能讓課堂各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)更加有效。從n+1游戲到神奇的字母王國(guó)，一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的英語(yǔ)小游戲把講座的氛圍推向了高潮。把學(xué)生拉到學(xué)科中來(lái)，是老師的本事。學(xué)生聽課的專注度和對(duì)學(xué)科的興趣與任課教師息息相關(guān)。每位老師都應(yīng)該有這樣的追求，讓學(xué)生因喜歡你的課而喜歡上你的學(xué)科，進(jìn)而喜歡上你。其實(shí)不僅是學(xué)生，好老師對(duì)聽課教師也會(huì)有巨大的吸引力。在這一點(diǎn)徐老師老師今天用實(shí)際行動(dòng)給我們留下了深刻的印象。</h3> <h3> 最后，梁軾瑞副校長(zhǎng)要求課題組全體成員腳踏實(shí)地，扎實(shí)開展研究，要充分認(rèn)識(shí)到課題研究中遇到的困難，并積極應(yīng)對(duì)，并強(qiáng)調(diào)要把課題研究的成果要落實(shí)到平時(shí)的教學(xué)。他結(jié)合自己多年從教的經(jīng)驗(yàn)，提出教師要用知識(shí)去征服學(xué)生，教師要不斷的學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我們一生的精神財(cái)富。并強(qiáng)調(diào)，教師要學(xué)會(huì)給自己定位，學(xué)會(huì)角色互換，要學(xué)著做受學(xué)生尊敬及喜愛的老師。讓我們且行且思，從自身入手，不斷學(xué)習(xí)，不斷打磨，不斷提升，以細(xì)心、精細(xì)、精致的態(tài)度面對(duì)我們身邊那些鮮活的個(gè)體，讓他們?cè)谖覀兊囊I(lǐng)下快樂學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)！<br></h3> <h3> 當(dāng)前的教育改革對(duì)教師提出了新的要求:教育、教學(xué)工作的模式由“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)向“科研型”。而作為學(xué)?？蒲械闹匾嚨亍n題研究，它是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的需要，提高教師教學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。當(dāng)前，我校教師積極參與課題研究，這讓教師們?cè)诟叩乃綄哟紊险归_教學(xué)活動(dòng)，從日常教學(xué)中蘊(yùn)含的科研成分著手，以科研的角度去重新審視教學(xué)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，形成解決問題的策略，并通過(guò)教學(xué)實(shí)踐使之得到驗(yàn)證與完善，從而使教學(xué)工作不斷得到優(yōu)化。</h3><h3><br></h3> <h3> 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。此次課題經(jīng)驗(yàn)分享只是我校教師教研工作的一個(gè)?？空?，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)探究，帶著援疆教師的經(jīng)驗(yàn)分享，讓我們的課題研究之路越走越遠(yuǎn)，一路芬芳！</h3>