<h3> 全國教育看江蘇，江蘇教育看南通。為追尋南通教育成功密碼，借力南通先進(jìn)的教育經(jīng)驗，助力濱城教育發(fā)展，打造濱城教育高地。<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">2019年11月24日—30日，濱城區(qū)教體局組織首期 “領(lǐng)航工程”項目人選和部分學(xué)校管理干部70余人赴江蘇南通對標(biāo)學(xué)習(xí)。為檢驗學(xué)習(xí)效果，切實發(fā)揮學(xué)習(xí)實效。2019年12月11日—13日，濱城區(qū)教體局組織所有參訓(xùn)人員分層分時段召開了專題研討會。</span></h3> <h3> 為了使學(xué)習(xí)的經(jīng)驗進(jìn)一步落地、生根、發(fā)芽，確保研討入腦入心。本次研討會要求對標(biāo)學(xué)習(xí)談體會，聚焦問題談打算。重點看怎么干，怎么變。專題研討會分三個時段舉行，12月11日下午召開的是教育管理干部專題研討會,12月12日下午召開的是領(lǐng)航教師專題研討會，12月13日下午召開的是領(lǐng)航校長、領(lǐng)航班主任專題研討會。</h3> <h3> 濱城區(qū)教體局高度重視本次研討活動，教體局黨委書記、局長韓新民同志全程參與，在百忙之中認(rèn)真聆聽了67位參訓(xùn)人員的發(fā)言。濱城區(qū)教體局黨委成員李淑梅副局長、王志英副局長、幼教辦王萍同志、教研室部分教研員參加了相關(guān)專題研討活動。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 研討會上，韓局長對所有參與研討的人員提出了殷切希望。韓局長講作為全區(qū)首期“領(lǐng)航工程”人選和教育管理干部，我們有責(zé)任、有義務(wù)為濱城教育更好的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。我們要進(jìn)一步落實學(xué)習(xí)效果，真正把學(xué)習(xí)的思想轉(zhuǎn)化為行動的力量，結(jié)合我們?yōu)I城教育實際，對標(biāo)問題找差距，抓好行動促落實，用實踐來檢驗我們的學(xué)習(xí)成果。今后區(qū)教體局將進(jìn)一步加大教研力量，加強教科研指導(dǎo)，做好教育調(diào)研、加強教育服務(wù)工作，積極為教師成長、學(xué)校發(fā)展搭建舞臺。希望所有人員能真抓實干，帶動和凝聚所有力量，共創(chuàng)濱城教育更好的明天，實現(xiàn)濱城區(qū)教育發(fā)展與濱城區(qū)區(qū)位優(yōu)勢相匹配。</h3> <h3> 以學(xué)思變，以學(xué)促變。教育管理干部專題研討會上，26位校長、主任們在感慨南通教育斐然成就的同時，也在積極尋求其背后的深層原因，良好的機(jī)制體制、高屋建瓴的名師培養(yǎng)頂層設(shè)計、抱團(tuán)發(fā)展的發(fā)展模式、樂教奉獻(xiàn)的教師隊伍、尊師重教的社會氛圍無疑是他們成功的關(guān)鍵。但是南通教育人敢作敢為、敢為天下先的精神更值得我們學(xué)習(xí)。對標(biāo)我們自身,我們的課改做的怎么樣？我們的教育主張是否鮮明？我們學(xué)校的目標(biāo)定位是什么？26位管理干部重點談了他們的想法和下一步的打算：如何使學(xué)校更好的發(fā)展，突破學(xué)校發(fā)展的瓶頸；通過南通學(xué)習(xí)找到自身發(fā)展的差距，明確自己學(xué)校的定位，打造自己獨特的學(xué)校名片，錘煉自己的教育主張和管理主張；如何更好的激發(fā)教師自身成長的內(nèi)驅(qū)力，為教師成長、發(fā)展搭建舞臺。有的校長已經(jīng)積極行動起來，開始組建自己的導(dǎo)師團(tuán)、根據(jù)本校實際構(gòu)建教師成長的階梯式成長路徑，為教師成長提供清晰的路線圖，進(jìn)一步喚醒教師成長的生命自覺。</h3> <h3> 人民教育家于漪老師說：一輩子做老師，一輩子學(xué)做老師。領(lǐng)航教師是濱城教師隊伍的領(lǐng)頭雁，更應(yīng)該保持這種學(xué)習(xí)的精神，戒驕戒躁，以更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求約束自己，學(xué)習(xí)南通“二李”老師對教育的堅守，重新規(guī)劃自己的發(fā)展路徑，對標(biāo)南通名師，領(lǐng)航教師還有很大的成長空間，立足當(dāng)下，我們更要明晰自己前進(jìn)的方向。積極主動提煉自己的教學(xué)主張、打造屬于自己的特色課堂和教學(xué)風(fēng)格。秉承教學(xué)即研究的思想，加強教育教學(xué)研究，做一名有思想、有智慧的明師。同時還要抱團(tuán)發(fā)展，帶動青年教師成長，打造有溫情有溫度的師徒關(guān)系，營造良好教育生態(tài)，更好發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，輻射帶動全區(qū)教師隊伍整體水平的提高。22位領(lǐng)航教師的發(fā)言直指自己的痛點、弱點，也凸顯了教師們敢于刀刃向內(nèi)的自我剖析、自我革新的精神。雞蛋在外部打破是食物，從內(nèi)部打破就是生命。</h3> <h3> 魏書生曾經(jīng)說過，不做班主任的教師不是完整的教師。作為一班之長，班主任是最能走進(jìn)孩子內(nèi)心世界的人，更能體悟生命的成長，更能追求一種教育的張力。李鳳老師與學(xué)生的故事感動了所有人，對標(biāo)自己，作為班主任，我們做的夠好嗎？作為領(lǐng)航班主任，如何能更好的提高自己的班級管理能力、贏得學(xué)生的愛戴，得到學(xué)生的認(rèn)可和歡迎，如何更快的提升自己的管理藝術(shù)，凝練自己的管理特色、教育理念，更好的為班級服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生成長成才。15位領(lǐng)航班主任發(fā)出了深深的叩問。不要一個人在奔跑，也不要一群人陪我奔跑，而是要我陪一群人在奔跑。4位領(lǐng)航校長基于南通學(xué)習(xí)的思考，也在考慮設(shè)計自己學(xué)校的整體發(fā)展規(guī)劃，積極致力與打造自己學(xué)校的名師專業(yè)發(fā)展之路，開始專業(yè)的閱讀和專業(yè)寫作。對于如何作為一名合格的領(lǐng)航人也進(jìn)行了深入的思考。成長永無止境，不懈追求一直是教育者奮斗的目標(biāo)。</h3> <h3> 千里之行始于足下。相信專題研討會的召開，能進(jìn)一步激起我區(qū)教育管理干部和教師干事創(chuàng)業(yè)的熱情和豪情，喚醒我區(qū)教師自身發(fā)展的生命自覺，激發(fā)內(nèi)在的發(fā)展?jié)撃?，影響帶動更多教師走向?qū)I(yè)發(fā)展之路，打造濱城教育亮麗名片。</h3> <h3> </h3>