21中長(zhǎng)江路校區(qū)“四步范式”語(yǔ)文展示課活動(dòng)掠影

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<p class="ql-block">　　嚴(yán)冬透寒意，教研見陽(yáng)春。為聚焦課堂，進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)能力，2019年12月11日上午，21中教育集團(tuán)長(zhǎng)江路校區(qū)，舉行“四步范式”語(yǔ)文展示課活動(dòng)。此次活動(dòng)由教科室郝朝強(qiáng)主任負(fù)責(zé)，語(yǔ)文教研組長(zhǎng)孔祥華老師主持。</p> <h3>　　初一初二全體語(yǔ)文老師，共聚躬行樓二樓多媒體教室，一起領(lǐng)略語(yǔ)文新授課“品讀式”教學(xué)的無窮魅力。</h3> <h3>　　初一語(yǔ)文組教壇新秀董瑩雪老師，精心準(zhǔn)備，美文美教，用自己的努力和實(shí)力，為聽課老師呈現(xiàn)了一堂美侖美奐的《天上的街市》的新授課。</h3> <h3>  董老師以“讀”貫穿，以讀傳情，品讀有層次有梯度，“自由地讀——想畫面之美；美美地讀——賞街市之美；入情入境地讀——悟向往之情”，通過誦讀、品味加深學(xué)生體驗(yàn)與領(lǐng)悟，通過多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的意境，品讀作品的詩(shī)情詩(shī)味，在讀中思，在讀中品，在讀中悟， 水到渠成的升華學(xué)生對(duì)詩(shī)歌主題的理解。</h3><h3>   通過對(duì)“世上沒有的珍奇”的想象和第二節(jié)的仿寫，及牛郎織女“閑游”的想象，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想象能力，讓學(xué)生可聽，可讀，可想，可思，可說，可寫，營(yíng)造了一種平等、和諧的師生對(duì)話氛圍，閱讀與品味，感受與疑問，發(fā)現(xiàn)與思考，相蕩而成漣漪，相激而發(fā)靈光，課堂萬花攢動(dòng)。</h3><h3> 在小結(jié)時(shí)，董老師巧妙地把板書連成了一個(gè)立體的大寫的的“美”字，精妙的板書把天上的街市之“美”，把聯(lián)想和想象的重要手法及詩(shī)歌要表達(dá)的感情美美地囊括。</h3> <h3>　　教師緊貼著學(xué)生走，充分尊重學(xué)生，完全相信學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)問，讓學(xué)生聆聽，讓學(xué)生品讀，讓學(xué)生討論，課堂上學(xué)生積極思考暢所欲言，聽得是全神貫注，讀得是朗朗上口，說得是頭頭是道，品得是有滋有味，真正做到了把課堂還給學(xué)生，讓語(yǔ)文課堂充滿活力與魅力。</h3> <h3>　　語(yǔ)文老師都在認(rèn)真聽課，認(rèn)真記錄。</h3> <h3>　　每一次聽課，都有發(fā)現(xiàn)，都有收獲。每一位老師都帶著對(duì)語(yǔ)文教育的熱愛，書寫出自己的心得體會(huì)。</h3> <h3>　　<font color="#010101">“教而不研則淺，研而不教則空</font>”，第二節(jié)課是評(píng)課議課交流研討環(huán)節(jié)。</h3><h3> 首先，主持人孔祥華老師結(jié)合董瑩雪老師的這節(jié)課，解讀了“四步范式”之語(yǔ)文新授課“品讀式”教學(xué)。</h3> <h3>　　評(píng)課開始，初二語(yǔ)文教研組長(zhǎng)金嵐老師就高度評(píng)價(jià)了這節(jié)課：一個(gè)字“美”。學(xué)生美，老師美，既有內(nèi)涵美，又有外在美，教學(xué)思路清晰，以讀貫穿，品讀層層深入，師生情感都在變化。通過《鳳凰涅槃》相關(guān)材料的品讀，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟主題更具體更深刻。隱字背，更讓學(xué)生輕而易舉的就當(dāng)堂背了下來。想象豐富和入情入境讀與寫，更是既有創(chuàng)新又有落實(shí)?？芍^詩(shī)文美輕柔浪漫，老師美而靈秀溫潤(rùn)。</h3> <h3>　　初一資深教師劉自多老師，從聽課感受到的畫面之美、街市之美、朗讀之美、仿寫之美、結(jié)構(gòu)之美、背誦之美、板書之美等方面談了自己的“拙見”，上每節(jié)課前要精心備課，要尊重學(xué)生的個(gè)性化朗讀。</h3> <h3>　　初一語(yǔ)文組虛心好學(xué)的田樂昭老師說，作為一名新教師，董老師的講課讓我受益匪淺。她不僅是給學(xué)生上了高質(zhì)量的一課，也給我上了一課。</h3> <h3>　　初二資深語(yǔ)文教師畢雪蓮老師，多次到前面拍學(xué)生拍課件拍板書，感佩老教師如此愛學(xué)習(xí)，孔老師請(qǐng)畢老師也談?wù)勛约旱挠^課感受。畢老師說：孔老師的解讀和董老師的課讓我更明晰了什么是“四步范式”新授課的“品讀式”教學(xué)。董老師是新出的嫩芽，是含苞欲放的美麗花朵，是美美地語(yǔ)文。董老師的課亮點(diǎn)多多，無論是課堂把握，還是與學(xué)生的對(duì)話交流，引導(dǎo)學(xué)生美美地入情入境地品讀，很多都是我要學(xué)習(xí)的，尤其讀寫訓(xùn)練的結(jié)合是我更需要學(xué)習(xí)的，我的課堂總是讀多寫少。雖然是老教師，還需要<font color="#167efb">精心備課</font>。課堂上的一分鐘，至少要備課三個(gè)小時(shí)，打造高效課堂，不負(fù)學(xué)生不負(fù)家長(zhǎng)不負(fù)學(xué)校。</h3> <h3>　　如果說聽好課是一種享受，那么聽各位老師的點(diǎn)評(píng)更是一種享受。外行看熱鬧，內(nèi)行看門道。評(píng)課不是一味的表?yè)P(yáng)吹捧，更有開誠(chéng)布公的交流。老師們就關(guān)于“我想那縹緲的空中”節(jié)奏的劃分，關(guān)于騎著牛兒好還是馬兒好如何扣住"閑游"引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)于是否在課中穿插當(dāng)時(shí)人民生活在水深火熱中的視頻，現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)熱烈，零距離的智慧碰撞。</h3> <h3>　　教無定法，教學(xué)有范。本次活動(dòng)負(fù)責(zé)人郝朝強(qiáng)主任，從“四步范式”的意義，提升各學(xué)科在教學(xué)上的魅力，談了自己的看法和建議。</h3> <h3>　　最后，百忙之中抽空來聽課的潘述建校長(zhǎng)，以一個(gè)校長(zhǎng)的視野與情懷，觀察與思考，就“四步范式”及語(yǔ)文教育的走向，高屋建瓴地提出了自己的看法和建議，讓老師們受益匪淺。</h3><h3>　　他說聽語(yǔ)文課是美的享受，初登講臺(tái)的董瑩雪老師上了一節(jié)不亞于省優(yōu)課的大課。</h3><h3> 學(xué)科的高度，決定于教研組長(zhǎng)的高度；學(xué)科的厚度，決定于每個(gè)老師不斷進(jìn)取的軟實(shí)力。</h3><h3> “四步范式”模式不是禁錮師生，而是根據(jù)學(xué)科不同課型，達(dá)到課堂高效的最好模式，基于學(xué)生的認(rèn)知原點(diǎn)，閱讀原點(diǎn)，讓學(xué)生先來，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，通過定向—自學(xué)—交流—評(píng)價(jià)，倡導(dǎo)生生對(duì)話、師生對(duì)話、生本對(duì)話、師生與作者編者對(duì)話。</h3><h3> 潘校長(zhǎng)并對(duì)全體語(yǔ)文老師提了幾句貼心的建議:</h3><h3> *要像于漪老師那樣一輩子做老師，一輩子學(xué)做老師。</h3><h3> 不能用固有的東西教一輩子課，要不斷充實(shí)自己。給學(xué)生一桶水，自己要有一條河的水，要有源源不斷的活水。</h3><h3> *要用理念支撐自己的課堂。多問問自己：學(xué)生通過這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？多少學(xué)生學(xué)會(huì)了？通過什么方式學(xué)會(huì)的？對(duì)今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有沒有幫助？老師在這節(jié)課體現(xiàn)的價(jià)值是什么？有沒有交流對(duì)話提升，師生共長(zhǎng)？要樹立大語(yǔ)文觀念，放在文本研讀和學(xué)生核心素養(yǎng)上。</h3><h3> 只要方向?qū)α耍筒慌侣愤h(yuǎn)。</h3> <h3>　知之益明，則行之愈篤。此次“四步范式”展示課活動(dòng)的開展，強(qiáng)化理念引領(lǐng)，課堂歷練，研究成長(zhǎng)，增進(jìn)了不同年級(jí)學(xué)科間的學(xué)習(xí)、交流、研討，更好的促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。</h3><h3>—————??end??—————</h3>