<h3><font color="#010101"> 一筆濃墨,一畫淡彩,一個個文字,一頁頁紙張無不流露出陣陣書香。讀書是快樂的,讀書是幸福的,讀書使人進步,讀書使人明理……</font></h3> <h3><font color="#010101"> 溫儒敏教授曾言:“語文教學(xué),最重要的是培養(yǎng)讀書的種子”為了培養(yǎng)這顆種子,伊寧市教研培訓(xùn)中心暨小學(xué)語文戴永萍教學(xué)能手培養(yǎng)工作室就《小學(xué)語文課內(nèi)外閱讀有效性銜接研究》為題進行了課題研究。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 《快樂讀書吧》是統(tǒng)編版教材倡導(dǎo)大量閱讀、加強課內(nèi)外溝通的重要載體。教材在編寫時就體現(xiàn)了由課內(nèi)走向課外、拓寬學(xué)生閱讀空間的編排理念。課題以部編版教材每冊的《快樂讀書吧》為切入口,研究課外閱讀指導(dǎo)課型。在課堂實踐中,不斷地探索合適的教學(xué)策略,將課外閱讀指導(dǎo)納入語文課堂教學(xué)之中。</font></h3> <h3> 2019年12月12日,伊寧市教研培訓(xùn)中心任志偉老師、楊琴老師、袁紹華老師、小學(xué)語文戴永萍教學(xué)能手培養(yǎng)工作室成員及伊寧市各兄弟校語文老師們齊聚二十五小學(xué),開展了《小學(xué)語文課內(nèi)外閱讀有效性銜接研究》課題研討課交流活動。</h3> <h3><font color="#010101"> 首先由伊寧市第二十五小學(xué)蔣倩倩老師作研討課。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 蔣倩倩老師執(zhí)教二年級上冊《快樂讀書吧》——讀讀童話故事。蔣老師從一上課就激情飽滿,領(lǐng)著孩子讀書,對孩子充滿了耐心。更是緊緊圍繞"激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣、滲透方法“這一核心點,扎實開展教學(xué)。課堂如行云流水、環(huán)環(huán)緊扣,同時將讀書活動有效地延續(xù)到課外,孩子們也在快樂中學(xué)會了閱讀。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 接下來是由第十九小學(xué)潘淑清老師帶來五年級上冊《快樂讀書吧》——品讀民間故事。</font></h3> 潘老師語言親切,與學(xué)生互動自然。課堂上孩子們通過看封面、讀目錄、猜故事情節(jié)等形式感受民間故事的趣味。<h3> 在課堂上孩子們運用習(xí)得的方法,自主閱讀民間故事《徐文長買桃》,在自主活動中,領(lǐng)略民間故事的魅力,從而激發(fā)閱讀整本書的濃厚興趣。</h3> 課后,戴永萍教學(xué)能手培養(yǎng)工作室主持人戴永萍老師針對兩堂研討課逐一進行點評。在充分肯定兩堂課優(yōu)點的同時,針對授課教師在課堂中細(xì)節(jié)的不足和缺失,引導(dǎo)教師細(xì)致分析,將新課標(biāo)的理念融入個人的理解,毫不保留地呈現(xiàn)給授課及在座教師,為語文學(xué)科《快樂讀書吧》教學(xué)如何操作指明方向。<br> <h3> 在座的語文教師們認(rèn)真聆聽,仔細(xì)思考每個教學(xué)環(huán)節(jié)的處理,并及時做好記錄。</h3> 最后,任志偉老師以研討課為本次總結(jié)的切入點,對每冊《快樂讀書吧》的編寫意圖不同,教學(xué)的著力點就不同做了耐心細(xì)致的講解。<h3> 在座的語文教師們都受益匪淺,紛紛表示:本次的微培訓(xùn)讓老師對教材“有什么”,教學(xué)“該教什么”,根據(jù)教材內(nèi)容“怎么教”有了更深的思考。</h3> 課外閱讀是我們語文教學(xué)中的分內(nèi)事,不可不為!在課堂上我們就要肩負(fù)起鏈接課外閱讀的重任,《快樂讀書吧》就是重要的載體,通過這個欄目的教學(xué),架起課內(nèi)閱讀和課外閱讀的橋梁,引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)走向課外,再走向豐富多彩的閱讀世界!<br> <h3><font color="#010101"> “千淘萬漉雖辛苦,吹盡黃沙始到金”通過本次課題研討課交流活動的開展,促進了全體語文教師把語文閱讀從課內(nèi)推向課外,把語文視野推向了更廣闊的空間。相信,不久的將來,語文老師們都會腳踏實地推進課外閱讀的進程,《快樂讀書吧》也將會呈現(xiàn)出百花滿園的美麗風(fēng)景!</font></h3> <h3>攝影:黃蕾</h3><h3>擬稿:趙繼蘭</h3><h3>審核:戴永萍</h3><h3>責(zé)任編輯:張江宏</h3>