<h3> 兩年一屆的初中青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課展示與培訓(xùn)活動(dòng)于12月8日拉開(kāi)了帷幕。在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，數(shù)學(xué)組三位教師前往活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中，精彩的課例展示和專家高屋建瓴的點(diǎn)評(píng)為老師進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)水平指出了方向。<br></h3><h3> 本周，數(shù)學(xué)組全體成員就本次全國(guó)展示課《因式分解》展開(kāi)教研活動(dòng)。<br></h3> <h3> 首先，組內(nèi)老師再次觀摩陳磊老師的《因式分解》和林祥華老師的點(diǎn)評(píng)。</h3> <h3> 觀后，由趙欣艷老師分享了與單元整體教學(xué)的相關(guān)資料:</h3><h3> <b> 1.什么是單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)</b></h3><h3> 單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)指教師在對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)，教材等教學(xué)指導(dǎo)性資源進(jìn)行深入地解讀和剖析后，根據(jù)自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，以及學(xué)生的情況和特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析、整合、重組，形成相對(duì)完整的教學(xué)主題，并以一個(gè)完整的教學(xué)主題作為一個(gè)單元的教學(xué)。這里的單元是一個(gè)教學(xué)主題，由若干節(jié)具有內(nèi)在聯(lián)系的課所組成。這些具有內(nèi)在聯(lián)系的若干節(jié)課相互間形成一個(gè)有機(jī)的教學(xué)過(guò)程，其知識(shí)、方法、態(tài)度等內(nèi)容也集合成了一個(gè)統(tǒng)一的板塊，不能簡(jiǎn)單理解為單元就是“教材的單元”。一個(gè)教學(xué)單元應(yīng)該有多大，并沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)定。要根據(jù)目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)生發(fā)展的需要等方面來(lái)確定。 <b> </b></h3><h3><b> 2.</b><b>為什么要進(jìn)行單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)</b></h3><h3> 目前，老師們的教學(xué)設(shè)計(jì)大多拘泥于單課時(shí)內(nèi)容的就課論課，一方面缺少了整體上的把握，另一方面對(duì)各種教學(xué)要素的選擇和應(yīng)用缺乏回旋余地。因此，“單元教學(xué)”跟傳統(tǒng)的單課時(shí)教學(xué)的一個(gè)明顯的區(qū)別在于，前者是系統(tǒng)教學(xué)，后者是先分散后總結(jié)式的教學(xué)。新課程提出的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維課程目標(biāo)，是一個(gè)相互聯(lián)系、相互滲透的整體，是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)科學(xué)素養(yǎng)提升的多個(gè)側(cè)面。從一般意義上說(shuō)，教師的每一堂課都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)，因?yàn)檫@些目標(biāo)是難以分割地融合于一體的。但是，就一堂具體的課堂教學(xué)而言，又有一個(gè)更需要突出什么目標(biāo)的問(wèn)題。有的課程內(nèi)容宜通過(guò)“親歷過(guò)程”獲得方法的啟示，就可以突出“過(guò)程與方法”目標(biāo)；有的課程內(nèi)容蘊(yùn)含豐富的思想道德因素，就可以著重進(jìn)行“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的教育。那種將三維目標(biāo)不加分析機(jī)械地套用在每一堂課上的做法，并不是很妥當(dāng)?shù)摹Ｒ虼?，在?shí)際教學(xué)中，要全面關(guān)注三維目標(biāo)并將它們整合于統(tǒng)一的教學(xué)過(guò)程之中；落實(shí)三維目標(biāo)的基本單位不應(yīng)當(dāng)是一節(jié)課，而應(yīng)該是一個(gè)單元。</h3><h3><br></h3><h3> 接著，老師們圍繞整體單元教學(xué)法、課例和專家的點(diǎn)評(píng)進(jìn)行研討。<br></h3> <h3> “整體單元教學(xué)法就是讓學(xué)生先見(jiàn)森林再見(jiàn)樹(shù)，這種教學(xué)方法不僅能讓學(xué)生了解知識(shí)的來(lái)龍去脈，還有助于學(xué)生建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。對(duì)于一些章節(jié)的教學(xué)可以嘗試此法?！?lt;/h3><h3> “陳磊老師與學(xué)生“助產(chǎn)術(shù)”式的對(duì)話給我留下了深刻的印象。這一點(diǎn)我要努力學(xué)習(xí)，設(shè)置有效的問(wèn)題，爭(zhēng)取也能達(dá)到這樣的效果。”</h3><h3> “通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我知道了等待的重要性，很多時(shí)候覺(jué)得學(xué)生答不出來(lái)，就把答案告訴學(xué)生了，其實(shí)這種做法并沒(méi)有讓學(xué)生很好的理解和掌握?！?lt;/h3><h3> ……</h3><h3> </h3> <h3> 最后，雷老師和李老師對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，分享了她們收獲和多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還給我們這些青年教師提出了一些有助于我們提高業(yè)務(wù)水平的切實(shí)可行的方法。</h3> <h3> 看，老師們的筆記！筆記本上記錄的是感想、是方法，更是大家成長(zhǎng)的腳步！我們絕不是課本的搬用工，我們會(huì)通過(guò)不斷的努力提高教學(xué)水平，用心培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生！</h3> <h3> 感謝校領(lǐng)導(dǎo)給予數(shù)學(xué)組外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！新鄉(xiāng)市二十二中開(kāi)達(dá)校區(qū)數(shù)學(xué)組正茁壯成長(zhǎng)！</h3>