<h3> 2019年12月12日 ，初冬的陽(yáng)光溫暖而又清新自然，帶著這晴朗的心情，我應(yīng)通知要求，7:50準(zhǔn)時(shí)趕到了弋陽(yáng)華東師大，參加由縣教研室主辦的關(guān)于統(tǒng)編教材培訓(xùn)活動(dòng)，在這雙12的日子里，也許會(huì)得到特別的雙收獲。</h3> <h3> 教學(xué)觀摩活動(dòng)于上午8:00準(zhǔn)時(shí)開始，第一項(xiàng)由教研室李主任發(fā)言，李主任的講話簡(jiǎn)潔精典，教學(xué)理念鮮明，業(yè)務(wù)知識(shí)精通，他闡述了統(tǒng)編教材的改革背景和重要意義，并強(qiáng)調(diào)如何使用好統(tǒng)編教材：1,要用好教學(xué)參考書；2,要用好文中所配插圖；3,要用好課后參考題；4,要用好“快樂(lè)讀書吧”，多讀書，讀好書。</h3> <h3> 活動(dòng)第二項(xiàng)是教學(xué)觀摩課的展示，這次教訓(xùn)觀摩課，教研室獨(dú)具匠心，安排了普通課文和特殊課文兩組類型課文的展示，普通類型的課文特意安排了低、中、高年級(jí)各年段的精讀課文，分別是逸夫小學(xué)周雯執(zhí)教的《比尾巴》，弋陽(yáng)二小黃慧英老師執(zhí)教的《司馬光》，謝疊山小學(xué)葉小燕執(zhí)教的《慈母情深》。在這具有有代表性的三節(jié)課中，我進(jìn)一步明白了不同年段，學(xué)生年齡心理不同特征，教材教法都有不同，比如《比尾巴》的隨文識(shí)字法，在趣和樂(lè)中學(xué)，以后教低段可以致用；《司馬光》是統(tǒng)編教材里出現(xiàn)的第一篇文言文，又是中年段教學(xué)，通過(guò)這堂課讓我知道了小學(xué)各年段文言文教學(xué)的定位，以及如何結(jié)合課后練習(xí)題來(lái)把握本篇課文的目標(biāo)重難點(diǎn)等；《慈母情深》最大受益點(diǎn)：一、單元要素要在本組每課中落地，比如本單元要素之一是“ 體會(huì)作者描寫的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情?！薄洞饶盖樯睢肪陀卸嗵庍@樣的描寫體現(xiàn)母親深沉的愛(ài)；二、資料拓展對(duì)加深文本的理解幫助很大，以后教學(xué)中要盡量用贛教云軟件，讓學(xué)生開拓視野，提升教學(xué)空間。</h3> <h3> 特殊類型的課文也安排了兩篇課文的展示：三縣嶺小學(xué)程弋老師執(zhí)教的《麻雀》（四年級(jí)），這節(jié)課是屬于習(xí)作單元類型課的教學(xué)；旭光學(xué)校余玲英老師執(zhí)教的《竹節(jié)人》（六年級(jí)），這節(jié)課是屬于閱讀策略類型課的教學(xué)。說(shuō)句慚愧話，培訓(xùn)之前，這種特殊類型課文我都沒(méi)聽說(shuō)過(guò)，也不懂得采取什么合適教法去上這種類型的課，現(xiàn)在突然有了撥開云霧見(jiàn)日出的感覺(jué)，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，加油。</h3> <h3> 活動(dòng)最后一項(xiàng)是評(píng)課和交流互動(dòng)，在評(píng)課中，教研室黃鴻艷老師專業(yè)細(xì)致對(duì)5節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，提出更高的要求，給予殷切希望，并進(jìn)一步講解了統(tǒng)編教材新特點(diǎn)，新理念，新教法，用她的話說(shuō)“咬定語(yǔ)言不放松，立根原在教材中。”我們教學(xué)一定要吃透課標(biāo)，吃透教材。在互動(dòng)環(huán)節(jié)中，教研室史劍紅老師也是專業(yè)耐心講解每個(gè)老師提出的問(wèn)題和困惑，讓來(lái)聽課的老師興致而來(lái)，滿載而歸。</h3>