<h3><font color="#010101">——記林瓊音樂校級名師工作室2019-2020第一學(xué)期活動(dòng)</font></h3> <h3><font color="#010101">林瓊音樂校級名師工作室在學(xué)校教師發(fā)展中心的支持下，依托學(xué)校藝術(shù)課組的平臺，借力區(qū)級課題《學(xué)科核心素養(yǎng)下初中音樂美術(shù)跨學(xué)科滲透教學(xué)研究》的契機(jī)，廣泛開展課堂教育教學(xué)的研究，力求為工作室成員創(chuàng)造學(xué)習(xí)、研究、提升的機(jī)會。</font></h3> <h3><font color="#010101">本學(xué)期工作室共有四位老師進(jìn)行了研討課</font></h3> <h3><font color="#010101">林瓊老師執(zhí)教的初中班級合唱教學(xué)課，展現(xiàn)的是學(xué)校即將進(jìn)行的班級合唱比賽的普通班級合唱水平的教學(xué)、排練現(xiàn)狀。這個(gè)學(xué)段的孩子們心理上屬于叛逆期的最高峰、專業(yè)要求上無法達(dá)到高中生的精準(zhǔn)、練習(xí)時(shí)間上沒有小學(xué)學(xué)段充分，但是教師根據(jù)本班實(shí)際情況進(jìn)行重新編創(chuàng)并運(yùn)用綜合能力進(jìn)行教學(xué)。</font></h3> <h3><font color="#010101">該研討課還邀請了區(qū)級魏榮名師工作室的老師蒞臨指導(dǎo)。本堂研討課與常規(guī)音樂公開課的最大不同是，希望通過最真實(shí)的音樂課堂反饋，引起所有音樂從教者關(guān)注，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，能集眾之所長為音樂基礎(chǔ)教育事業(yè)增磚添瓦。</font></h3> <h3><font color="#010101">董翠紅老師執(zhí)教的是一節(jié)以美術(shù)色彩作為元素的舞蹈創(chuàng)編課，該課教師恰到好處地運(yùn)用了啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過美術(shù)的點(diǎn)線和色彩與音樂舞蹈相融合，再通過兩個(gè)色彩組創(chuàng)編造型，慢慢嘗試，根據(jù)音樂把每個(gè)造型連接起來形成一個(gè)小小的舞蹈作品，集中體現(xiàn)了課題研究中“藝術(shù)創(chuàng)編”的學(xué)科核心素養(yǎng)。把原本復(fù)雜的創(chuàng)編課程深入淺出的教授給學(xué)生，一堂課下來兩組成員都完成了自己風(fēng)格的舞蹈作品。</font></h3> <h3><font color="#010101">韓藝?yán)蠋焾?zhí)教的是一節(jié)傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——“京劇”的唱歌課《唱臉譜》。該課將臉譜與色彩這兩大元素結(jié)合在歌曲演唱教學(xué)中，充分體現(xiàn)了課題研究中“音美滲透教學(xué)”的理念和“文化傳承”的學(xué)科核心素養(yǎng)。課堂在學(xué)生戴臉譜分角色演唱時(shí)進(jìn)入高潮，學(xué)生積極參與，課堂妙趣橫生。作為工作室最年輕的老師，課后虛心聽取了聽課教師的建議和意見。</font></h3> <h3><font color="#010101">肖遙老師執(zhí)教的是一節(jié)欣賞課《命運(yùn)交響曲（第一樂章）》。整節(jié)課亮點(diǎn)頻頻，既用擬人手法介紹貫穿全曲的關(guān)鍵主題——”命運(yùn)”與“英雄”；又運(yùn)用畫圖譜、情境創(chuàng)設(shè)等方法加深學(xué)生對兩個(gè)主題的印象；再別出心裁地讓全體學(xué)生以自創(chuàng)劇情的方式來層層理解全曲框架；在欣賞片段時(shí)，用線條動(dòng)畫視頻來演繹音樂，化繁為簡，讓學(xué)生清晰地理解抽象的交響樂曲譜，更是令音樂與美術(shù)兩個(gè)姊妹學(xué)科完美融合。</font></h3> <h3><font color="#010101">工作室老師教育教學(xué)熱情高漲，每次研討課后都進(jìn)行激烈的頭腦風(fēng)暴，探討各自對課的理解和建議。通過“百家爭鳴”式的研課、議課，大家的反思、教研的能力都得到了提高。同時(shí)也帶動(dòng)工作室成員學(xué)會總結(jié)、反思，從而改進(jìn)策略，提高教學(xué)水平和教研水平。</font></h3> <h3><font color="#010101">在互相聽課與研討以及各類培訓(xùn)的學(xué)習(xí)中，工作室成員開闊了視野，拓展了思維，提高了對課題研究的思考能力。在每次活動(dòng)后，每個(gè)人都會進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆此?，反思思想、反思行?dòng)，反思課例的設(shè)計(jì)、反思學(xué)生的活動(dòng)、反思課堂的表現(xiàn)，通過不斷的反思，促進(jìn)自身思考以及改進(jìn)，從而做到“常思則變、常思則新、常思則進(jìn)”。</font></h3>