<h3> 冉冉晨霧重，暉暉冬日微。冬日暖陽照進(jìn)課堂，連書本都鋪滿了金色的光芒。有趣的課堂，充滿了歡聲笑語，讓孩子們陶醉其中。這便是華師附小“文心”課堂的魅力所在。</h3><h3> 2019年12月12日，華師附小“朝陽工程”暨語文文心研討組的最后一次研討活動在華師附小過渡校區(qū)里拉開了帷幕。</h3> <h3> 第一堂課是由最年輕的教師柯楠老師執(zhí)教《雪地里的小畫家》。雖然她工作不到半年，但是課堂卻非常有趣。課堂上，她采用了各種有趣的識字方法，將識字任務(wù)落實(shí)到位。貼圖游戲動靜結(jié)合，教學(xué)設(shè)計(jì)簡潔大方，思路清晰，看似輕松愉快，實(shí)在扎實(shí)有效。</h3> <h3> 第二堂課是由102班的蔡佳老師執(zhí)教《項(xiàng)鏈》。蔡老師聲音甜美，將詞語教學(xué)與感情朗讀結(jié)合的非常緊密，學(xué)生在愉快的朗讀中培養(yǎng)了語感，激發(fā)了興趣。課堂上，她將一個(gè)個(gè)詞語串成語言的“項(xiàng)鏈”，戴在了孩子的心間。教學(xué)設(shè)計(jì)精美，課堂表現(xiàn)精彩，將深度教學(xué)貫穿始終。</h3> <h3> 研討活動中，兩位老師分別就自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了說課。</h3> <h3> 柯楠老師的牽手導(dǎo)師杜朝暉老師就《從關(guān)注學(xué)生的實(shí)際獲得開始》發(fā)表了自己對低年級語文課堂教學(xué)的看法。她認(rèn)為，一節(jié)好的課堂，應(yīng)該牢牢樹立讓學(xué)生每節(jié)語文課有實(shí)際獲得的教學(xué)信念。應(yīng)該關(guān)注學(xué)生傾聽能力的獲得、關(guān)注學(xué)生識字能力的獲得、關(guān)注學(xué)生朗讀能力的獲得、關(guān)注學(xué)生寫字能力的獲得。《雪地里的小畫家》就是從關(guān)注學(xué)生的聽、說、讀、寫的實(shí)際獲得入手的，全面落實(shí)到拼音、漢字、詞語和句子的整個(gè)學(xué)習(xí)過程中。</h3> <h3> 蔡佳老師的牽手導(dǎo)師張敏老師也發(fā)表了自己研課指導(dǎo)的理念——《依托言語實(shí)踐，在朗讀訓(xùn)練中培養(yǎng)語感》。她認(rèn)為《項(xiàng)鏈》這節(jié)課，就是將培養(yǎng)學(xué)生的語感作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。以讀為本，通過朗讀，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生語感；激發(fā)想象，培養(yǎng)學(xué)生的形象感；激發(fā)情感，培養(yǎng)學(xué)生的情感感覺；品詞玩句，培養(yǎng)遣詞造句精確感。讓學(xué)生在讀中感覺語言文字的意象，在讀中品味語言文字的情感，讓學(xué)生對言語的感受從膚淺、狹窄、遲鈍走向深刻、全面、靈敏和迅速，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。</h3> <h3> 余宗富老師對兩節(jié)課贊賞有加。他認(rèn)為，這兩節(jié)課都突出了識字的重點(diǎn)，譬如，柯老師在指導(dǎo)學(xué)習(xí)象形字的時(shí)候，做到了歸類識字，強(qiáng)調(diào)了字源識字的方法；蔡老師以學(xué)生為主體，讓學(xué)生提醒漢字識記時(shí)要注意的重難點(diǎn)。兩節(jié)課的識字方法都豐富多樣，有趣高效。</h3><h3> 除此之外，兩堂課還注重了朗讀訓(xùn)練的方法，讓學(xué)生充分與文本對話，讀書形式多樣，朗讀層次分明。注重動靜結(jié)合，虛實(shí)相生的教學(xué)方法?？吕蠋煻糜脛邮之?、上臺貼、開口說的方法來調(diào)動學(xué)生積極性，蔡老師機(jī)智地利用了學(xué)生最喜愛的視頻來掀起課堂高潮。兩位老師還注重對語言因素的捕捉和訓(xùn)練，做到了“著眼言語實(shí)踐，推進(jìn)深度教學(xué)?！?lt;/h3><h3> 余老師還為我們帶來了最新部編版的教育教學(xué)理念。在新教育觀念的指導(dǎo)下，我們在識字教學(xué)中應(yīng)該注重字理教學(xué)，提高識字的效率，教授給學(xué)生有效的識字方法。</h3><h3> 語言要生長在兒童的心靈深處，生長在兒童的思維深處。因此，我們要設(shè)計(jì)有思想深度的、有價(jià)值的關(guān)鍵問題，來促進(jìn)學(xué)生語言生長。</h3><h3> 在詞語的教學(xué)上，要強(qiáng)調(diào)整體性教學(xué)的理念，詞語的處理也應(yīng)有側(cè)重和章法，有些詞語只需做到一般理解，有些詞語需要深刻理解，有些詞語則需強(qiáng)調(diào)靈活運(yùn)用。</h3> <h3> 最后，甘校長對本學(xué)期的研討活動進(jìn)行了概括總結(jié)。她肯定了兩位老師的課堂高效有深度。同時(shí)，她也對本學(xué)期所有的執(zhí)教老師都進(jìn)行了充分肯定和鼓勵(lì)。在“文心”研討組專家余宗富老師和骨干老師的精心指導(dǎo)和關(guān)心下，年輕教師成長迅速。她激勵(lì)大家繼續(xù)努力，勇往直前，心中擁有一顆勇于鉆研的心，孜孜不倦求索，漫漫長路共進(jìn)。課潤心田妙如許，“文心”賞議活水來。</h3> <h3>撰稿、拍照：鄭瑋</h3><h3>責(zé)編：張敏、廖蓉</h3><h3>審核：甘愛民、楊小軍</h3>