<h3 style="text-align: center;"><b><i>下午一點(diǎn)半我們準(zhǔn)時(shí)到達(dá)邗江實(shí)驗(yàn)中學(xué)</i></b></h3> <p style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b><i>充分顯示出學(xué)校對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與熏陶。</i></b></font></h3> <h3><font color="#010101"><b><i> 實(shí)驗(yàn)學(xué)校的蔣校長做我們的向?qū)В覀兘榻B到學(xué)校有一萬兩千多人，我們一片嘩然。</i></b></font></h3> <h3>
<div style="text-align: center;"><font color="#167efb"><b>小學(xué)部的課間活動(dòng)，生機(jī)勃勃，活靈活現(xiàn)。</b></font></div></h3> <p style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b><i>深厚的文化底蘊(yùn)，用心傳遞愛與熱情。</i></b></font></h3> <h3><font color="#b04fbb"><b> 之后我們來到學(xué)術(shù)報(bào)告廳，聽了揚(yáng)州名人的名篇《背影》。</b></font></h3> <p style="text-align: center;"><font color="#ed2308">聽專家講名篇，思緒貫通真情意。</font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#ed2308">有朋自遠(yuǎn)方來，不亦說乎曉背影。</font></h3> <h3><b><u> 說說細(xì)節(jié)描寫的作用：選取史鐵生的細(xì)節(jié)片段《我與地壇》，雖然作者自暴自棄，但是母親始終沒有放棄自己的兒子，給他鼓勵(lì)，給他信心，時(shí)時(shí)刻刻牽引著她的情緒。</u></b></h3><h3><b><u> 細(xì)節(jié)描寫緊緊抓住春天的景物，展示出一片生機(jī)勃勃。</u></b></h3> <p style="text-align: center;"><b><i>細(xì)節(jié)表現(xiàn)是對外在的集中體現(xiàn)。</i></b></h3> <h3><b><font color="#010101"> </font></b></h3> <h3><font color="#167efb"><b> 父親爬上月臺(tái)去給孩子送橘子，表現(xiàn)出深沉的父愛。</b></font><br></h3> <h3><b><font color="#ed2308"><i> 詩情畫意的表達(dá)，讓學(xué)生們學(xué)以致用，當(dāng)場進(jìn)行口語練習(xí)。</i></font></b></h3> <h3><b> 接下來是實(shí)驗(yàn)學(xué)校蔣德厚校長的報(bào)告：《讓教學(xué)減少遺憾》。</b></h3> <h3><b> 蔣校長從自身出發(fā)，講到了讀書的不易，求學(xué)之苦，總共讀了十八年的書：吃得苦中苦，方為人上人，才能有今日的成就。</b></h3><h3><b><font color="#ed2308"><i> 懂得感恩與尊重，這才是一個(gè)人的修養(yǎng)所在。</i></font></b></h3> <h3><i> 一本書上這樣形容課堂教學(xué)“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，從而也就引發(fā)并體現(xiàn)了教學(xué)反思的積極高效的作用，反思自己的教學(xué)，總結(jié)遺憾之處，找到彌補(bǔ)的方法，這樣才能讓我們走在自我發(fā)展的高速公路上。</i></h3><h3><b><font color="#ed2308"><u><i> 通過教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)反思在教學(xué)中所起到的重大作用以及應(yīng)該如何抓住重點(diǎn)，要彌補(bǔ)遺憾就要補(bǔ)得及時(shí)補(bǔ)的到位。</i></u></font></b></h3> <p style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>用愛心對待學(xué)生，心里裝著學(xué)生。</b></font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>用教學(xué)的藝術(shù)喚醒沉睡的學(xué)生。</b></font></h3> <h3><br></h3><h3><font color="#b04fbb"><i><b>這一堂報(bào)告會(huì)，我總結(jié)了這么幾點(diǎn)：</b></i></font><br></h3><h3><i>一、反思我們是否讓知識(shí)在融合生活的狀態(tài)下進(jìn)入學(xué)生的大腦，還需要在哪些方面結(jié)合實(shí)際，是否讓學(xué)生在課堂上成為主角，課堂的有效交流有多少，是否符合了這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的需要，學(xué)生的回答問題的積極性如何，不要把幾個(gè)踴躍的學(xué)生當(dāng)成已達(dá)到目標(biāo)的全部，一片繁榮的花朵不見得可以結(jié)豐碩的果實(shí)。所以，我們要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有目的的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。</i></h3><h3><i><b>二、 反思我們設(shè)計(jì)的教學(xué)過程是否可以讓每個(gè)孩子自由呼吸，是否還有學(xué)生覺得不易適應(yīng)，怎樣用輕松幽默的環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，如何讓他們主動(dòng)接受知識(shí)、主動(dòng)思考、主動(dòng)探究提問。思維的活躍建立在對教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式的適度上，根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平及接受能力，精心的設(shè)計(jì)課堂張力，會(huì)使課堂的有效接受達(dá)到更高的水平。</b></i></h3><h3><b><font color="#ed2308"><i>三、 反思我們所備的課在課堂上的利用率，以及自己對知識(shí)的把握是否符合課堂的容量，導(dǎo)入新課的時(shí)候是不是引發(fā)了學(xué)生的思考，經(jīng)過思考了的教學(xué)內(nèi)容才能更深的進(jìn)入他們的大腦。另外還要注意學(xué)生在這節(jié)課上被激發(fā)的熱情是否達(dá)到了應(yīng)有的效果，當(dāng)然熱情是在有效的教學(xué)秩序教學(xué)之內(nèi)發(fā)揮的，不能混亂影響了正常的課堂。其實(shí)反思教學(xué)也就是反思我們教學(xué)的整個(gè)流程，該革新的方法一定得革新，該格式化的模式一定得格式化，給學(xué)生更多思考的空間。學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)怎樣思考才是我們所要傳授或給予的，通過他們自己感悟出來的才是最有意義最價(jià)值的知識(shí)。</i></font></b></h3><h3><b><font color="#167efb"> 總之，反思可以使我們的教學(xué)更加趨于完美，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，一舉兩得之事，何樂而不為呢！</font></b></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>思索在路上</b></h1><h3><b><br></b></h3> <h3><b><font color="#ed2308"> 每當(dāng)走在熙來攘往的人群中，總有一種莫名的感動(dòng)與思索在心底攢動(dòng)……
</font></b></h3><h3><i><b> 每個(gè)人都在行色匆匆，每個(gè)人都在努力拼搏，每個(gè)人都在竭盡全力為自己找尋一條更為明朗通透的路，縱然披星戴月，風(fēng)霜其奈何，縱然寒冬酷暑，盡力便無悔……
</b></i><br></h3> <h1><b><font color="#b04fbb"> </font></b></h1> <h1><b><i><font color="#b04fbb"> 漫漫長路，透著蒼涼，卻也含著沉香！世間寫著滄桑，卻也充盈溫暖與感動(dòng)……特別感謝一路支持與鼓勵(lì)我的貴友，感謝你們在我快要放棄夢想時(shí)對我的鼓舞與支持……謝謝你們讓我懂得堅(jiān)持、懂得初心所在、懂得為夢而逐………</font></i></b></h1>