鎮(zhèn)原縣幼兒園“巧借思維導(dǎo)圖，助力園本教研”活動(dòng)掠影——“幼兒科學(xué)探究活動(dòng)”課例研討

丑丑

<p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">　　幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。為提高教師執(zhí)教科學(xué)活動(dòng)的水平，促進(jìn)幼兒通過(guò)直接感知、親身操作和實(shí)際體驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，11月18日至12月12日，我園</span>通過(guò)課堂觀摩、教學(xué)研討、經(jīng)驗(yàn)分享、專家答疑等豐富多彩的形式，開(kāi)展了<span style="color: rgb(1, 1, 1);">幼兒科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)專題研討，有效解決了教師在科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的諸多困惑和問(wèn)題，為更好做好幼兒的科學(xué)啟蒙教育積累了有益經(jīng)驗(yàn)。 </span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> </span></p> <p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">第一階段：全園觀摩</span></p><p> 為確保每位老師研而有獲，觀課前，白主任對(duì)本次研討活動(dòng)做了重要指示，并提出了本次研討要解決的核心問(wèn)題：</p><p> 一是聽(tīng)課前請(qǐng)認(rèn)真研讀《指南》中關(guān)于科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)、要求、教學(xué)建議等，以便研討言之有理。</p><p> 二是帶著對(duì)執(zhí)教幼兒科學(xué)探究活動(dòng)的問(wèn)題、困惑認(rèn)真聽(tīng)課，抓拍有價(jià)值的活動(dòng)鏡頭(視頻)，以便研討言之有據(jù)。</p><p> 三是無(wú)論觀課者、授課者，均應(yīng)認(rèn)真獨(dú)立思考：</p><p> 1.在科學(xué)領(lǐng)域，大、中、小不同年齡段幼兒，他們是怎樣學(xué)習(xí)的？</p><p> 2.老師為孩子提供了哪些支持？還能提供什么樣的支持？以便研討言之有思。</p><p> 同時(shí)確定了本次研討的基調(diào)：教研沒(méi)有好壞，交流只代表個(gè)人觀點(diǎn)! 基于教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，尊重客觀事實(shí)，大膽思想碰撞與共鳴，勇于做最好的自己是本次研討的初心!</p> <h1><font color="#b04fbb">張粉榮老師的《猜猜它是誰(shuí)》</font></h1> <h1><font color="#b04fbb">劉倩老師的《水的表面張力》</font></h1> <h1><font color="#b04fbb">朱宏娜老師的《認(rèn)識(shí)水果寶寶》</font></h1> <h1><font color="#b04fbb">董婭萍老師的《烏鴉喝水》</font></h1> <h1><font color="#b04fbb">韓淑娟老師的《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》</font></h1> <h1><font color="#b04fbb">杏亞麗老師的《水哪兒去了》</font></h1> <h1><font color="#b04fbb">秦文婷老師的《不喝水的蠟》</font></h1> <h1><font color="#b04fbb">慕沛老師的《有趣的紙娃娃》</font></h1> <h1><font color="#b04fbb">張盼盼老師的《陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂(lè)》</font></h1> <h1><font color="#b04fbb">李娟娟老師的《奇妙的靜電》</font></h1> <h1><font color="#b04fbb">張霞老師的《有趣的分離》</font></h1> <p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">第二階段：分組研討</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 全園教師分為十一個(gè)小組，以本次科學(xué)探究活動(dòng)為課例，以觀課前的“兩個(gè)真問(wèn)題”為導(dǎo)向，圍繞“幼兒科學(xué)活動(dòng)的目的、組織方式和幼兒的自主探究意識(shí)培養(yǎng)”，進(jìn)行了深入反思、討論、交流。以思維碰撞、觀點(diǎn)沖突、思想共鳴為最佳研討效果，形成小組研討金點(diǎn)子。</span></p> <h3><font color="#010101">第三階段：分享提升</font></h3><h3><font color="#010101"> </font></h3> <p>　　“思維導(dǎo)圖”是本次園本教研的一大亮點(diǎn)，各小組運(yùn)用圖文并茂的直觀導(dǎo)圖，將本組成員的研討交流、分析解決問(wèn)題的過(guò)程做了直觀呈現(xiàn)和分享，對(duì)于引領(lǐng)教師深度思考、互助學(xué)習(xí)起到了推波助瀾的作用。</p> <h3>各小組主持人分享金點(diǎn)子</h3> <h3>評(píng)委答疑解惑</h3> <h3>白主任總結(jié)提升</h3> <h3><font color="#010101">園長(zhǎng)跟進(jìn)指導(dǎo)</font></h3> <p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">　　為期一個(gè)月的“幼兒科學(xué)探究”觀摩研討活動(dòng)圓滿落下帷幕，本次活動(dòng)從教務(wù)處制定“研討活動(dòng)方案、各級(jí)教學(xué)目標(biāo)”到教師精心備課、磨課、上課，再到全園老師觀課、研課，借思維導(dǎo)圖分組討論、集體交流分享、再次實(shí)踐提升，經(jīng)過(guò)了“六步園本教研”的所有環(huán)節(jié)，工作有條不紊、扎實(shí)推進(jìn)，極大提高了教師的課程設(shè)計(jì)能力、深度反思能力和幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">　　本次研討可以說(shuō)是一次心靈的碰撞、靈魂的洗禮和思想的盛宴，尤其思維導(dǎo)圖為老師們深度園本教研開(kāi)辟了一條新的有效捷徑。但以研促教、研訓(xùn)結(jié)合永遠(yuǎn)在路上，望老師們一如既往地學(xué)習(xí)、鉆研，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)。</span></p>