<h3>尼采說(shuō)過(guò)：“每一個(gè)不曾起舞的日子都是對(duì)生命的辜負(fù)?！睆垚?ài)玲說(shuō)：能把生活這一地雞毛做成“一把漂亮的雞毛撣子”的人，一定是有趣的人。我們或許可以說(shuō)，有趣的人，生活中的幸福指數(shù)就會(huì)更高。幼兒教育正是為孩子幸福人生奠基的教育，因此，讓孩子成為一個(gè)有趣的人，是幼兒教育的一個(gè)很重要的任務(wù)。</h3> <h3>教育是一種影響，要讓孩子有趣，老師必須先有趣。而一個(gè)有趣的老師也就一定是一個(gè)有教育情懷的老師。中午孩子們休息的時(shí)候，老師們準(zhǔn)備著下午帶給孩子們快樂(lè)和愉悅的道具，這就是一種教育情懷。</h3> <h3> 玉皇大帝的禮物 </h3><h3> 老師對(duì)孩子們說(shuō)：今天下午，玉皇大帝為我們送來(lái)了許多禮物，這些禮物放在幼兒園里，孩子們聽(tīng)到這一消息后，立即沸騰起來(lái)了。老師帶著孩子去尋找禮物。</h3> <h3>“老師，快點(diǎn)看看，什么禮物呀？”</h3><h3>“老師，玉皇大帝還在幼兒園嗎?"</h3><h3>童稚的問(wèn)話讓老師應(yīng)接不暇。這一刻，我特別欣喜，欣喜于孩子們的思維或者去到了遙遠(yuǎn)的天際。每個(gè)孩子都好奇又驚喜。但有趣的老師卻在這個(gè)孩子們急于見(jiàn)到禮物的時(shí)刻慢慢行動(dòng)。這一慢動(dòng)作，也是一種趣味啊。</h3> <h3>老師終于爬上了桌子，玉皇大帝的禮物就要和孩子們見(jiàn)面了！這時(shí)，老師來(lái)了一個(gè)快閃，將盆里的“禮物”迅速拋向孩子們。我們的孩子目不暇接，還有點(diǎn)霧里看花的感覺(jué)呢。但瞬間，孩子們就明白過(guò)來(lái)了，趕緊去尋找禮物。</h3> <h3>這時(shí)候的孩子沒(méi)有教室里的拘束，有的只是他們?cè)撚械目鞓?lè)。</h3> <h3>一直靜靜地觀看著孩子“搶”禮物的過(guò)程。有的孩子動(dòng)作很敏捷，即刻撿到了好幾樣禮物，但有的卻只撿到一樣，甚至一樣也沒(méi)有撿到。再仔細(xì)看那些沒(méi)有撿到禮物的孩子，有的是動(dòng)作相對(duì)有些遲緩，還有些是性格有些內(nèi)向。</h3> <h3>當(dāng)我們常常面對(duì)家長(zhǎng)“幼兒園學(xué)什么”的提問(wèn)時(shí)，今天，我想對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)，其實(shí)，就是孩子這樣一個(gè)“搶”禮物的過(guò)程，孩子會(huì)受到情緒的影響：開(kāi)心、快樂(lè)、有趣。也會(huì)受到性格的影響：活潑、開(kāi)朗。而禮物要回家才能打開(kāi)，還是一種延遲滿足心靈力量的鍛煉。</h3> <h3>最好的教育就是給孩子最純真的笑</h3> <h3>不光孩子快樂(lè)，老師也享受著贈(zèng)送禮物的快樂(lè)</h3> <h3>捧著玉皇大帝送的“禮物”，孩子們興奮不已，但老師要求孩子將禮物帶回去和爸爸媽媽一起分享，這對(duì)于有些孩子而言是困難的。老師的要求是為了讓孩子“延遲滿足”的能力巧妙地得到發(fā)展。</h3> <h3>兩個(gè)小姑娘在互相交換禮物??</h3> <h3>今天所有的小朋友都“搶”到了禮物，我想他們不一定能堅(jiān)持拿到家與家長(zhǎng)分享，但是一定會(huì)知道和小朋友一起分享的。也更能體驗(yàn)到“搶”禮物的快樂(lè)的??</h3>