<h3> 為進(jìn)一步推動(dòng)教育教學(xué)的發(fā)展，深化校本教研，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，構(gòu)建高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，教研組長(zhǎng)的組織下，我校數(shù)學(xué)組于12月12日、13日上午在我校同步課堂第一教室展開了低年級(jí)組數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。本次活動(dòng)圍繞“學(xué)生的學(xué)為中心”為主題進(jìn)行聽課評(píng)課理論學(xué)習(xí)，由我校蘭韋敏校長(zhǎng)、劉阿映副校長(zhǎng)，韋元庭書記和我校全體數(shù)學(xué)老師參與本次教研活動(dòng)。來，讓我們一起感受一下低年級(jí)組數(shù)學(xué)教研課吧。</h3> <h3>一、在磨課中改進(jìn)<br> 工欲善其事，必先利其器。每次教研課之前，老師們都要經(jīng)過幾次的磨課研課。羅秀春老師與一（1）班的孩子一起學(xué)習(xí)《9加幾》的知識(shí)，低年級(jí)組的數(shù)學(xué)老師前來觀課。</h3> <h3> 韋海芬老師分別與二（1）、二（3）班的孩子們一起走進(jìn)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》的知識(shí)世界中，低年級(jí)組的數(shù)學(xué)老師一同聽課并對(duì)韋老師的課堂教學(xué)給予了一定的建議：適當(dāng)刪減詳盡的知識(shí)點(diǎn)，抓重點(diǎn)知識(shí)。</h3> <h3>二、精彩的教研課<br> 12月12日上午，羅秀春老師與一（3）班的孩子們一起學(xué)習(xí)《9加幾》的知識(shí)。羅老師通過復(fù)習(xí)數(shù)的分與合、10加幾得十幾的兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生明白“9加幾”進(jìn)位加法的思維過程，用練習(xí)法使學(xué)生能正確計(jì)算9加幾。</h3> <h3> 羅老師出示運(yùn)動(dòng)會(huì)情景圖，然后根據(jù)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的比賽項(xiàng)目提出數(shù)學(xué)問題，并加以解決，從而順利的引出新課。</h3> <h3> 學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)完成生活中的數(shù)學(xué)問題，小小的身影勇敢的上臺(tái)展示自己的計(jì)算結(jié)果。</h3> <h3> 經(jīng)過羅老師的講解與練習(xí)，學(xué)生明白了9加幾的計(jì)算方法主要有三種：一個(gè)一個(gè)數(shù)，接著數(shù)，湊十法。最方便常用的方法是湊十法，9再湊一個(gè)1就可以得10，將9加幾轉(zhuǎn)化為10加幾進(jìn)行計(jì)算又快又方便。</h3> <h3> 12月13日上午，韋海芬老師與二（2）班的孩子們一起帶領(lǐng)我們進(jìn)入鐘表的世界——《認(rèn)識(shí)時(shí)間》。韋老師首先復(fù)習(xí)一年級(jí)鐘表的知識(shí)，喚醒學(xué)生對(duì)鐘表的記憶，進(jìn)而帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間單位時(shí)和分，其次用教具鐘表撥時(shí)鐘讓學(xué)生正確說出時(shí)間。</h3> <h3> 韋老師用猜謎導(dǎo)入吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生認(rèn)真傾聽，坐姿端正，注意很集中。</h3> <h3> 學(xué)生舉起自己的小手踴躍回答問題，把自己看到的鐘表時(shí)間大聲地告訴其他同學(xué)。</h3> <h3>三、評(píng)課是思想碰撞的火花<br> 課后，聽課教師迅速集中，積極參與評(píng)課活動(dòng)。入黨積極分子韋秋華與喬鳳香兩位老師對(duì)羅秀春老師的課進(jìn)行議課。兩位評(píng)課老師一致贊賞羅老師用數(shù)的分與合、十加幾得十幾這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，對(duì)羅老師本次課的不足之處也給予了中肯的建議。秋華老師覺得羅老師本次課最好使用小棒讓學(xué)生自己動(dòng)手分、數(shù)，這樣更便于學(xué)生理解湊十法的意義所在。</h3> <h3> 喬老師提出了可以編個(gè)計(jì)算步驟順口溜讓學(xué)生更快更好記住計(jì)算9加幾的步驟與原理。</h3> <h3> 韋海芬老師的課由韋明哲老師與覃善炳進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。明哲老師對(duì)韋老師的本次課提出了自己的見解和建議：1.自制的動(dòng)畫課件很好；2.時(shí)鐘模具的展示給孩子們直觀的學(xué)習(xí)，但未能分小組給孩子們自己撥鐘展示，孩子們對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)就不夠深刻；3.讓孩子們背乘法口訣表體驗(yàn)1分鐘的時(shí)間長(zhǎng)短，教師沒能很好趁機(jī)滲透德育教育——珍惜時(shí)間。</h3> <h3> 覃老師也發(fā)表了個(gè)人的想法：教育是一門藝術(shù)，教學(xué)也是如此。每個(gè)人都會(huì)綻放出不一樣的花朵，就這個(gè)學(xué)期我們數(shù)學(xué)組以學(xué)生的學(xué)為主研究課題，韋老師沒能大膽放手給學(xué)生自己探究，教師講述的多顯得有些手忙腳亂，以后應(yīng)多讓學(xué)生動(dòng)手操作。</h3> <h3> 大家暢所欲言，在思想的碰撞中尋找突破，在不斷的反思中尋找路徑，在反思中成長(zhǎng)。</h3> <h3>四、小講座——系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)<br> 實(shí)踐與理論的學(xué)習(xí)能更快地促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。本次小講座由韋尚良老師和劉明老師帶著大家深入去學(xué)習(xí)以“學(xué)生的學(xué)為中心”的課堂教學(xué)知識(shí)。<br> 韋老師講解的主題是“構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的課堂教學(xué)模式”，總結(jié)出以下幾點(diǎn)課堂教學(xué)模式：1.自主：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，可分為課前自學(xué)和課后自學(xué)。2.合作學(xué)習(xí)：合作學(xué)習(xí)主要包括“小組合作”與“分組合作”兩個(gè)步驟。3.學(xué)習(xí)型：學(xué)習(xí)型，即由教為主變?yōu)閷W(xué)為主，由個(gè)體學(xué)習(xí)為主變?yōu)楹献鲗W(xué)習(xí)為主，使課堂變?yōu)閷W(xué)堂，真正體現(xiàn)教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的教學(xué)思想。</h3> <h3> 劉老師就“在課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位”為題的小講座給我們展開學(xué)習(xí)以下兩大點(diǎn)知識(shí)：<br>一、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要以學(xué)生為主體<br>二、教學(xué)過程的實(shí)施要以學(xué)生為主體<br> 1.首先預(yù)習(xí)任務(wù)一定要明確，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣；<br> 2.其次學(xué)生展示由學(xué)生自己完成；<br> 3.學(xué)生練習(xí)和鞏固，安排練習(xí)任務(wù)小組討論后完成。<br></h3> <h3>五、小結(jié)——在總結(jié)中提升自我<br> 本周活動(dòng)的小結(jié)由劉阿映副校長(zhǎng)和韋運(yùn)利主任分別對(duì)兩次教研活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。劉副校長(zhǎng)對(duì)第一節(jié)教研活動(dòng)總結(jié)到：教師是學(xué)生的引路人，學(xué)生是課堂的主體，只有學(xué)生動(dòng)起來，課堂才能活起來，教學(xué)才能更高效，因而課堂一定要突出以學(xué)生為中心。</h3> <h3> 兼任馬山中心小學(xué)黨支部組織委員的韋運(yùn)利主任對(duì)第二節(jié)教研課進(jìn)行總結(jié)中提出建議：教師要學(xué)會(huì)修改課件，制作出符合自己教學(xué)風(fēng)格與符合我校學(xué)生的課件。我校數(shù)學(xué)教研課圍繞“學(xué)生的學(xué)為中心”的主題來開展活動(dòng)，那老師設(shè)計(jì)的教學(xué)就一定要以學(xué)生的學(xué)為主，教師要敢于放手讓學(xué)生多說多做。</h3> <h3> 劉阿映副校長(zhǎng)對(duì)第二節(jié)教研課活動(dòng)的總結(jié)補(bǔ)充到：1.課堂的學(xué)風(fēng)對(duì)教學(xué)效果至關(guān)重要，教師一定不能忽略課堂的管理；2.對(duì)于學(xué)生提出的疑問，教師要認(rèn)真傾聽并給予正確的引導(dǎo)解釋。</h3> <h3> 我校蘭韋敏校長(zhǎng)和韋元庭書記對(duì)教研活動(dòng)高度重視，蘭校長(zhǎng)和韋書記不僅來觀看教師們上的教研課，而且提出了他們對(duì)教研活動(dòng)的希望與教學(xué)中的建議。<br> 蘭校長(zhǎng)期望我校各位數(shù)學(xué)教師一定要緊緊圍繞“學(xué)生的學(xué)為中心”的研究主題，在課堂中真正做到以學(xué)生為課堂的主體，一切課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)都是以學(xué)生的發(fā)展為目的，做到高效教學(xué)，讓教研的翅膀奮力飛翔，讓我們的教學(xué)和諧而充滿生機(jī)。此外，蘭校長(zhǎng)聽完本次低年級(jí)組教研課的課堂后還提出這樣的建議：教師要結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，創(chuàng)設(shè)童話故事情節(jié)與運(yùn)用兒童語言多鼓勵(lì)贊揚(yáng)孩子們，讓孩子們喜愛上數(shù)學(xué)。</h3> <h3> 韋書記也對(duì)此次的教研活動(dòng)提出了自己的見解：1.教師可以用學(xué)生自主探究得出結(jié)果的方法突破重難點(diǎn)；2.教師在平時(shí)的課堂上要注意培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，可通過小組合作交流、多提問來訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力；3.學(xué)生能做的教師不要代替；4.教研課的執(zhí)教者有空一定要回看自己上教研課的錄像，在回看時(shí)分析、反思、總結(jié)自己的教學(xué)。</h3> <h3> 俄國(guó)文學(xué)泰斗托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)教師的教學(xué)風(fēng)格也不盡相同，但每個(gè)教師身上都有值得我們借鑒學(xué)習(xí)的地方，哪怕一小部分，也會(huì)使我們有豁然開朗的清爽之感?！?教師們?cè)谘杏懼谢ハ鄬W(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，在以后的教學(xué)工作中，我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，把數(shù)學(xué)教研工作做得更好。</h3> <h3>圖片：韋尚良、韋秋華<br>編輯：韋尚良<br>審核：韋秋華、韋元庭</h3>